陳安儀的筆下人生

童年往事           
宜蘭市光復國小四年級 張鈞賀

最近，很多家長問我，孩子閱讀測驗成績很差，該怎麼辦？有沒有「補國語」的？甚至我發現坊間真的有「閱讀補習班」出現了！
事實上，閱讀這件事，只要從小養成習慣，真是再容易不過。我兒子今年會考成績拿Ａ++，從四年級開始就讀體制外的他，根本沒有上過體制內的國文課本，文言也沒有唸過幾篇，更沒有補習過國文。但是會考題目有高達80％的文意測驗考題，因此他覺得非常簡單。我兒子的人文同學中，喜愛閱讀者，尤其是酷愛金庸武俠小說的孩子，國文成績也都在Ａ以上。可見，未來考試偏向素養，閱讀就變得越來越重要。閱讀廣泛，不見得要死讀書，考試一樣可以拿到好成績。

有人問，怎麼才能找到孩子的興趣？或許可以參考人文的作法：  
人文強調的是天賦開展，不以考試來評量。在畢業時頒的獎項是以“多元智能”理論為架構，其中包含了語言、數學邏輯、視覺空間、人際、自然、肢體運動、内省、音樂等八大智能。另外也補充了額外獎項，以呈現每一位孩子的天賦天性。
這些獎項內容是：*李白獎：在口頭語言、運用及文字書寫方面占有優勢，能把句法、音韻學、語義學、語言實用學結合並運用自如，學習時善用語言及文字來思考，喜歡文字遊戲、閱讀、討論和寫作。
*愛因斯坦獎：能有效運用數字和推理智能，學習時喜歡提出問題並執行實驗以尋求答案，尋找事物的規律及邏輯順序，對科學的新發展有興趣，喜好能被測量、歸類、分析的事物。

青青要畢業了！在宜蘭人文的五年要結束了！心中百味雜陳。
  

2012/6/18今天照例幫兩小「考前聽寫」。兩本課本攤在我面前，桌子一邊坐一個，然後我一面翻看課本，一面出題，我念什麼他們就寫什麼，兩個小孩輪流。八課下來，大約花一個鐘頭，各寫出百來個詞語，約莫會有十來個字，忘記怎麼寫。
我記得我小時候每次月考前，我爸或我媽都會幫我聽寫一遍生字，我爸常會考我一些奇怪的、沒教過的詞，藉此了解一下我的國語程度。有時候也順便糾正我的字體，跟我講講字的結構，這些，都讓我印象很深刻。
我現在也是這樣做。
一方面了解課本教些什麼，一方面也趁機看一下兩小寫字的速度、筆劃，姊弟倆對於這樣的「複習」都還蠻習慣，甚至有點覺得好玩。不過，「國語」是他倆的強項，所以不是太傷腦筋。

            一次流淚的經驗
成功班 五年級 陳彥鈞

2012/5/19氣得冒煙的一天。
一早帶大小姐去管樂團團練，結果只有她一個人到場。明明前天已經要她確認今天到底要不要團練，大小姐非常確定的說要。
中午回家載她去上樂理課，開到捷運站，她的樂理作業忘了帶，只好開車回家拿。
在捷運電梯上，她小姐把背包一開，裡面東西飛滿電扶梯。奇怪的是，我明明已經教過她千百次東西要怎麼放好才不會掉出來。
下午再去學校取法國號，因為她誤以為要團練，所以把樂器放在學校。

不知不覺中，髮長又及腰了。