陳安儀的筆下人生

 
 
光陰似箭，孩子轉來人文實驗中小學、「島內移民」到宜蘭頭城，轉眼一年了！
不知不覺中，我們漸漸習慣了小鎮的慢活步調：

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宜蘭人文實驗中小學裏，英文課程分成很多小組上課。
 
  
有的伴隨著烘焙、烹飪，讓孩子一邊做披薩、一邊學習聽、說英文 ; 也有的利用影音、歌曲、戲劇來教學。除此之外，女兒和兒子每週一、四放學還會到宜蘭市區一家美語補習班上英文課。

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無論是在作文班、或是在烘焙夏令營中教授「閱讀寫作」時，十幾個小朋友裡面，總是有幾個「坐不住的孩子」。
這些老是對窗外飛鳥的興趣比黑板大的小朋友，現在有一些新的醫學名詞，叫做「注意力不集中」、「過動」、「衝動控制不足」等。

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九月，我應學校之邀，進入了人文國中擔任「採訪與寫作」的外聘教師。在一次採訪寫作的練習當中，有位剛轉來的學生問我：「安儀老師，你帶著孩子轉到體制外學校就讀，不擔心他們將來少了很多出路、考不上理想的大學嗎？」
而我在我的FB粉絲團中，最多讀者問到的問題也是：「讀體制外學校，怎麼面對升學、銜接的問題？」所以，本期專欄，我想用我自己親身體驗的升學經歷，來回答這一個大家都好奇的問題。
 

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暑假完一開學，我聽到了一個令人震驚的消息：今年一到九年級轉出生，有四十一位之多！
剛開始，我感到十分遺憾與不解。資深家長跟我解釋之後，我才了解，原來因為「人文中小學」的實驗性質，每年的轉出率，都比一般學校高。尤其，孩子到了升國中階段，自然會有家長考量未來升學問題，將孩子轉回體制內學校。
此外，宜蘭縣這幾年開辦「公辦公營」實驗中小學，也成為尋求不同教育方式家長的另一個選擇。

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轉學來到宜蘭頭城體制外的實驗學校「人文國中小」之後，另一個最大的不同，
就是孩子們「戶外教學」的時間變得非常多。
 
 

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  圖/人文家長提供
我有一個很愛「動手做」的爸爸。
 
別人家的爸爸下班後在做什麼，我不太清楚 ;

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在體制外學校「人文」試讀五天過後，
孩子們被完全不同的上課方式所吸引，一致同意轉學。
反而是我，雖然內心已經下了決定，卻開始陷入深深的焦慮當中。
   

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哇！釣到了！女兒的釣魚新體驗。                                         
圖：冠毅爸爸提供
 

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當我意識到女兒在體制內國中發生的問題之後，我曾嘗試著跟學校老師做溝通，
希望能針對女兒的學習特質，做一些課程內容的調整。
在無法得到善意回應之後，我便開始尋找台北市、新北市是否有不同的體制外中學？或是特色學校？

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二○一四年的一月，我們全家做了一個重大的改變——
從住了幾乎一輩子的台北，搬到宜蘭頭城去。
搬家的原因為何？

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