目前分類:作文欣賞與教學 (99)

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相片可以讓大家看到作文全文,這樣方便多了,免得我一直沒時間打出來,拖了又拖。

本單元是「安儀多元作文」小朋友發表作品的園地,讓大家「好文共欣賞」,並同步發表在「陳安儀多元作文」部落格中~

本堂主題引導方式是:請小朋友假想自己不能走路,或是看不見、聽不見,然後想辦法把「走路的感覺」、「顏色」、「聲音」,描述給不能走的朋友、及盲人、聾啞人士去想像。

其實也就是把各種感覺做交互轉換的練習。

以下為大湖國小二年級林芯白小朋友作品。(汐止週三下午班)

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孩子的作文往往是貼近生活的寫得最好。有很多媽媽看到小孩筆下的自己變成噴火龍、恐龍,不免有點沮喪。

貼一篇我兒子的作文給大家笑一下,每個媽媽都一樣啦!

ps:這篇的主題是「生氣」。除了練習使用生氣的成語之外,還有複習教過的「誇飾法」。我兒子今年二年級,屬光復混齡班學生之一。

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寒假閱讀與寫作密集講座:(高年級、國中生)

1/31、2/1、2/2、2/3

(兩堂閱讀與討論、兩堂寫作與討論)

上課地點:東湖、汐止

汐止分部02-26908355  /0915621989

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這是兩首小朋友上課時的作品,我覺得很有意思,跟大家分享。

有味道的詩--荷包蛋

大湖國小二年級/蘇雨青


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這是我與作文班學生來往的信件,包含我替她修改作文的過程。我突然想到或許可以給一些媽媽們做參考,引導孩子們的寫作與修正。
她是個很可愛的六年級女生喔!


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當蚯蚓遇上螞蟻
宜蘭班  陳沐平(三年級)

  某個春暖花開的下午,在陰森森的森林裡,住著辛勤工作的螞蟻和長長的蚯蚓。螞蟻住在樹上;蚯蚓住在土裡。有一次蚯蚓出土透透氣;螞蟻也剛巧出來玩玩。牠們就這樣相見了!

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宜蘭班  二年級 林慕渠

夏天的聲音

夏天的聲音

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宜蘭班   五年級 郭喬恩


        一個禮拜的星期,我在住家附近的小公園裡發現一個大大的蜘蛛網。蜘蛛網上的那隻大蜘蛛乍看之下彷彿看見一個臉色蒼白無力的人。我嚇了一大跳,火速奔到媽媽跟前,詢問她這是什麼蜘蛛?這才知道,這種蜘蛛有個名副其實的名字,叫做「人面蜘蛛」。


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葫州班 五年級  黃瀞萱

 

? 手、也從來麼來咬西?

 

卻捧腹大笑? 了!我只好,是世界上牙齒最多的動物!且牠的牙齒是以渦狀排列。了圖片之後道,原來在物身上,的新

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宜蘭班五年級 林冠妤

在某個狂風暴雨的晚上,我坐在床上看書。慢慢地我覺得眼前越來越模糊,等視線再度清晰時,我竟然發現自己身處在一片黑暗之中。


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宜蘭班 六年級 林宥旻

    幾個月前的某一天晚上,我和平常一樣準備睡覺,躺上床後卻翻來覆去怎樣也睡不著,只聽見一隻蚊子在我耳邊不停的嗡嗡作響,我便順勢換了個姿勢打死了那隻臭蚊子……


    突然間,我發現自己來到了一個奇怪的地方,一條木棧步道豁然出現在我的腳下。我一吸氣,覺得丹田內真氣鼓盪,我運起真氣,打通周身大穴,剎那間變得神采奕奕。我左顧右盼,發現自己彷佛身處金庸武俠小說的場景,高聳壯觀的山脈綿延不絕,茂密的森林環繞在我的身旁,明亮皎潔的上弦月掛在黑漆漆的夜空中。

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 百合的禮讚​葫州班 五年級 謝知賢
  

 

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宜蘭班六年級 林宥旻


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宜蘭班 五年級 林冠妤


        洗完澡,我一如往常走進書房,一張木頭書桌上擺著我的書包。我熟練的把拉鍊拉開,檢查書本與作業,這就是我幾年來養成的好習慣——在睡前整理書包。

   

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宜蘭班 四年級  林宥昕 


親愛的鄧紫琪,您好:

   

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為什麼烏龜有殼?

 人文國小六年級 陳鼎元

 現在的烏龜會用牠的殼來保護自己的安全,不讓自己受傷。但是,以前的烏龜卻是沒有殼的唷!

 以前的烏龜長的就像一般的動物,而且牠們的頭、四肢、身體都是滑溜溜的,身上也沒有什麼肉。因為以前烏龜的數量跟種類都很多,再加上沒有防護的殼,所以容易捕捉,常遭到許多鳥類獵殺。


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為什麼故事

2020冬令營 六年級徐可縜

現在袋熊的便便是正方形的,但是你知道嗎?以前的袋熊便便並非如此。

以前的袋熊便便,其實是和兔子一樣,一顆一顆的,像巧克力球一樣,而且硬梆梆的,還有草的香味。但它和兔子便便不同的是,袋熊的便便都會在每天的中午12點產出真的黃金。

很久以前,在袋熊和其他動物都被放在和城鎮隔了一條河時,那個時候只有持有許可證的人,才能進入那裡。那時袋熊的祕密沒有人知道。有一天,袋熊老大的兒子小明瞞著袋熊老大偷跑到橋的另一頭,好死不死被科學家阿里看到,因為阿里沒有看過袋熊,覺得非常好奇,於是就把小明抓回去研究,果然後來被他發現他們每到中午12點就會排出黃金的秘密。

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今天葫洲班最後一堂課,大家玩「妙語說書人」,非常開心。

  

上週我讓孩子們寫「我心中的話」,解釋「合分分合」的架構,可以選擇整篇只寫一件事、或是「頭+(一)+(二)+尾」的平衡式寫法,或是每一段都寫不同內容的「我心中的話」。

結果,有好幾個孩子的作品讓我眼眶泛紅。其中一個孩子寫她非常思念照顧了她八年的保姆,對方回到中國大陸後,只聯絡過一次,她很擔心失去聯繫。她說每次有好玩的事都想講給她聽;分開至今,晚上還常常夢見她。

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這學期我在人文為六七年級生上「聽與說」的國語文課程,我選了13歲女孩作者所撰寫的「安妮的日記」當讀本。每次上課,我選2-3篇日記與他們共讀,其他部分則由孩子自己回去看。

  

上週,我請孩子們準備報告,我提供五個方向參考:

一、二次世界大戰歷史(歐洲、亞洲)

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