目前分類:作文欣賞與教學 (87)

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相片可以讓大家看到作文全文,這樣方便多了,免得我一直沒時間打出來,拖了又拖。

本單元是「安儀多元作文」小朋友發表作品的園地,讓大家「好文共欣賞」,並同步發表在「陳安儀多元作文」部落格中~

本堂主題引導方式是:請小朋友假想自己不能走路,或是看不見、聽不見,然後想辦法把「走路的感覺」、「顏色」、「聲音」,描述給不能走的朋友、及盲人、聾啞人士去想像。

其實也就是把各種感覺做交互轉換的練習。

以下為大湖國小二年級林芯白小朋友作品。(汐止週三下午班)

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孩子的作文往往是貼近生活的寫得最好。有很多媽媽看到小孩筆下的自己變成噴火龍、恐龍,不免有點沮喪。

貼一篇我兒子的作文給大家笑一下,每個媽媽都一樣啦!

ps:這篇的主題是「生氣」。除了練習使用生氣的成語之外,還有複習教過的「誇飾法」。我兒子今年二年級,屬光復混齡班學生之一。

IMG_1842  


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寒假閱讀與寫作密集講座:(高年級、國中生)

1/31、2/1、2/2、2/3

(兩堂閱讀與討論、兩堂寫作與討論)

上課地點:東湖、汐止

汐止分部02-26908355  /0915621989

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這是兩首小朋友上課時的作品,我覺得很有意思,跟大家分享。

有味道的詩--荷包蛋

大湖國小二年級/蘇雨青


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這是我與作文班學生來往的信件,包含我替她修改作文的過程。我突然想到或許可以給一些媽媽們做參考,引導孩子們的寫作與修正。
她是個很可愛的六年級女生喔!


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今天葫洲班最後一堂課,大家玩「妙語說書人」,非常開心。

  

上週我讓孩子們寫「我心中的話」,解釋「合分分合」的架構,可以選擇整篇只寫一件事、或是「頭+(一)+(二)+尾」的平衡式寫法,或是每一段都寫不同內容的「我心中的話」。

結果,有好幾個孩子的作品讓我眼眶泛紅。其中一個孩子寫她非常思念照顧了她八年的保姆,對方回到中國大陸後,只聯絡過一次,她很擔心失去聯繫。她說每次有好玩的事都想講給她聽;分開至今,晚上還常常夢見她。

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這學期我在人文為六七年級生上「聽與說」的國語文課程,我選了13歲女孩作者所撰寫的「安妮的日記」當讀本。每次上課,我選2-3篇日記與他們共讀,其他部分則由孩子自己回去看。

  

上週,我請孩子們準備報告,我提供五個方向參考:

一、二次世界大戰歷史(歐洲、亞洲)

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