陳安儀的筆下人生

最近看完一系列遠流「安德魯.克萊門斯」的作品，內心覺得非常的感動。

尤其我非常喜愛「蘭德里校園報」這一本，

作者真正寫出了教育的本質：

真正的好老師，應當可以容許善意的教學批評與討論;

真正好的教育，應當容許孩子有不一樣的想法。

 

最近，遇到許多家長私下對我說，

他們也遇到過許多「奇形怪狀的老師」，

但大多人「敢怒不敢言」。

很多人對於我膽敢寫聯絡簿、或是主動跟學校老師「溝通」，覺得不可思議：

「妳不怕老師找孩子的麻煩嗎？」

「孩子不會哀求妳不要講嗎？」

「我們不敢提出問題，主要是孩子在老師手中！」

 

老實說，我覺得台灣的家長有太多的「老師恐懼症」。

總統可以罵、官員可以罵，唯獨老師不敢碰。

事實上，我之所以「膽敢」跟老師溝通，有下列幾個因素：

第一，我對台灣「多數」老師有信心。大部分正常得老師都很講理、可以溝通。

其二，只要是人，都有可能犯錯、都有盲點，更何況很多教育問題其實在於「溝通」，而非「對錯」。

第三，既是「溝通」，就要「理直而氣和」、「謙遜而婉轉」，態度懇切、互相體諒。

第四，不論結果與否，試過才沒有遺憾。

 

我認為，無論溝通是否得到善意的回應，我們都「正在」做一個模範給孩子看：

遇到不公平、不公義、不合理的事情時，我們怎麼解決問題？

我們是不是因害怕而退縮？

還是因懦弱而忍耐？

我們是不是敢據理而力爭？

我們是不是因理直而氣和？

 

每一次我跟老師溝通教學或班務問題的前、後，

我都會詳細的把原因和理由，作法與過程說明給孩子聽。

除了減輕孩子的恐懼，也讓她明白，媽媽的想法與目的。

 

我也告訴孩子，如果老師對她有任何威脅或不適當的言行，就立刻告訴我，

如果有這樣的狀況，我也會告訴孩子，我們沒有做錯事，不需要害怕。

 

（截至目前為止，與老師的溝通多半都有成效，也從未傷害過孩子。）

 

我認為，家長遇事的態度，就像一顆種子，深深埋在孩子的心裡。

等到適當的一天，它就會發芽、長大。

 

我跟妹妹小時候，都碰過無理的老師。

在那個野蠻的年代，因為爸爸要求「不體罰」、以及「不做過多抄寫的作業」，

我和妹妹都領受過不少老師的臉色。

我曾遇過老師指著我的鼻子說：

「妳爸爸是博士，就很了不起嗎？」

 

我也遇過年輕的老師哭著對我說：

「我其實只是......，妳爸爸的批評讓我很難過。」

我小學三年級、四年級、五年級連續三年換班、換老師，

就因為爸爸寫給教務主任的一封長信。

但也因為有了那封信，我才有機會享有後面快樂的小學生涯。

 

我妹妹更慘，遇到一個心理變態的老師，

後來我媽只好每天去坐在教室門口看守，以免她惡整我妹妹。

 

但是，30年後，我們都長大了。

我們都明白，爸爸當年並沒有做錯事。

而且，我們也明白，他這麼做是因為他愛我們、看重我們，並且關心我們。

 

爸爸的態度教會我們，人有時會因為「做對的事情而受到懲罰」，

但那不代表我們就該「逃避去做對的事情」。

爸爸也教會我們，社會需要大家的道德勇氣，

一切事情才「有機會」變得更好、更合理。

 

所以，今天如果我對這個社會有一點點的貢獻，

或是我對讀者有一絲絲的啟發，

我感謝當年我的父母在我面前埋下的那一顆種子。