陳安儀的筆下人生

青青要畢業了！在宜蘭人文的五年要結束了！心中百味雜陳。

這五年，歷經許多事件：桐桐日夜不停的看漫畫、我接任多元課的寫作老師；各種行動學習、日本行、馬祖行、台灣行、單車環島；青青跌斷牙齒；要去學校輪值煮80人晚餐；學校一度被告到快要說掰掰；青青突然決定要跨區會考........

月考前後

宜蘭班四年級林冠妤

      ｢各位同學，下周四、五就要月考了，回家一定要認真複習。」老師說。一聽到這個消息，全班一片哀鴻遍野、愁眉苦臉，一想到堆積如山的評量正等著我，就不禁頭痛了起來。啊！真是可怕的「月考」啊！

    考前我很認真的複習功課，每天都焚膏繼晷、努力不懈。終於到了考試的那一天，班上同學正把握著最後的時間臨時抱佛腳。「叮咚叮咚」鐘聲響起，「請同學把課本收起來。」老師發下考卷，教室裡更是鴉雀無聲，只聽得見寫字沙沙的聲音，有的同學緊張得汗流浹背；有的同學胸有成竹。至於我呢？則是有點心慌意亂。寫完考卷，我很認真地仔細檢查，深怕粗心出錯，那就不好了。時間悄悄的走過，「叮咚叮咚」下課鐘聲響起，最後一位同學收完考卷之後，也結束了這次的考試。

    「林冠妤，這次考得不錯！」老師說。我竟然拿到我夢寐以求的滿分自然考卷，這時我高興的心花怒放。老師發完考卷後，有的同學一言不發，有的同學唉聲嘆氣，真是幾家歡樂幾家愁呀！

葫洲班

五年級詹雅鈞

    每當我看到櫃子裡的獎杯，我就會想起比賽時的過程和得獎的那一瞬間，那也是我最快樂的一天。

    在我一年級的時候，我參加了珠心算比賽。為了要拿獎杯，一有時間，我就拿出算盤練習。上課時老師也教我做手指運動，打「一到五十」把手指練得更靈活。老師常跟我說，手指動得愈快愈好，因此我無時無刻不帶著算盤，爸爸還因為這樣幫我買了一把自動算盤來鼓勵我，當我拿到自動算盤時，就下定決心一定要拿到獎杯，才不會對不起爸爸。於是我變得更勤勞，每天找出空檔時間，努力練習。

    比賽當天，我很緊張，手、腳都在發抖。但我告訴自己，我一定做得到，不能白白浪費老師和爸爸對我所付出的心力。比賽開始，我走進考場，慢慢的把心靜下來，快速的把考卷上每一題的答案一一寫上。我不斷的鼓勵自己，用最快的速度做完。比賽結束，老師當場改考卷，過了一會兒老師公布名次，但眼看台上的獎杯愈來越少，卻仍然沒叫到我的名字。突然老師大叫我的名字，我嚇了一跳，不敢相信自己的耳朵，我竟然得到第三名！我開心地跑上台，雙手拿到獎杯的那一瞬間，我聽到大家為我歡呼，我簡直像小鳥一樣，高興的快要飛上天了！那一刻，我知道以前的努力都沒有白費！

            一次流淚的經驗

成功班 五年級 陳彥鈞

　　在一個晴朗的上午，我委屈的坐在操場旁邊嚎淘大哭，眼淚就像一顆顆斷了線的珍珠，滴到了我的腳上。那次流淚的經驗，真是讓我印象深刻。

　　那是在上上個月的時侯，我們到籃球場上上體育課，當時我們正打著籃球，每個人的臉上都帶著笑容。不料一不小心我滑了一跤，球從我的手中飛了出去，結果那顆球不偏不倚的竟「砰！」的一聲打中了我同學的頭。我嚇了一跳，他看起來十分的痛苦，當我正匆匆忙忙地準備跑過去和他說對不起時，說時遲那時快，又有一顆球飛來，說巧不巧的又再一次打中了他的頭。於是他十分的生氣，突然間向我衝過來，一伸手便不分青紅皂白的打了我一拳，正好也打中了我的額頭。

當時我愣住了，撫摸疼痛的地方，心情有如烏雲密布，既生氣又委屈，豆大的眼淚從我的眼角流了下來，一發不可收拾，操場上大家都對我行注目禮，一直到另一位同學走過來安慰我說：「別哭了，下課你可以找他談談啊！」我才停止哭泣。

不知不覺中，髮長又及腰了。

髮型師一把握住我的長馬尾，驚訝的說：「妳的頭髮長得好快啊！而且髮量又長回來了耶！是因為運動嗎？」

我的髮型師替我整理頭髮已經超過20年。當年是為了結婚要拍婚紗照，於是經由製作人薛聖棻的介紹，找了曾經幫楊琳剪髮的造型師，替我剪個新髮型。

下雨天

頭城斑 五年級 李翊璇

     窗外豆大的雨珠滑過了葉子渴望的臉頰，如珍珠般掉落在地上；五顏六色的傘花在街頭綻放開來，抵擋雨水的攻擊；清脆的雨滴聲演奏著交響樂，為雨天增加了美妙的聲音，這就是我最喜愛的雨天。

雖然我從不相信神鬼之說，不過，我寧願相信這次是真的。

上週六4/13，天氣陰冷，下午，我去三芝圖書館演講。山上微雨，濕氣濃重，吃完晚飯，我們開車沿著山路回台北。突然之間，一座金碧輝煌的巨大寺廟出現在眼前。

蒼茫霧靄中，這座不知名的寺廟金光四射，氤氳繚繞，彷彿從山與山之間的谷底緩緩浮出，在一片靜寂之下，有一種說不出的神秘氛圍。

圈內朋友推薦我看陸劇「都挺好」，這是一齣家庭劇，講的是原生家庭對人的影響，也道出中國人好面子、著重「百善孝為先」所衍生出的種種問題。

劇中，因為強勢的母親的重男輕女，父親軟弱無能，造成女兒成長階段受到許多不平衡待遇、最後憤而離家。長大之後，她雖然一路奮鬥事業有成，但卻與家庭疏離、兄長不睦。

故事從母親離世之後展開。三兄妹對於照管父親的問題意見不同，父親仗恃兒子孝順而無理取鬧，與兒子媳婦住在一起又衍生出種種問題，甚至從小的兄妹嫌隙更進而擴大......

這兩天，連續遇到學生家長跟我求援：

孩子在學校遇到不好溝通、過份嚴厲的老師，不是功課出的太多，就是對「寫字」要求過嚴，動輒要求重抄、訂正、罰寫，搞得孩子不想上學、討厭寫功課；不然就是面對安親班老師要求一定要寫評量，甚至要求週末假日去補寫，弄得媽媽不知該如何是好。

寫字不好看，反覆抄寫是唯一的辦法嗎？

每個孩子發育成熟度不同，大腦、小肌肉發展速度也不一樣。有的孩子很早就能做出精細的勞作，握筆、寫字控制力極佳，能將字跡寫得工整、好看；有的孩子注意力集中、理解能力好，考試能考出漂亮的成績；但是也有的孩子並非如此。

因此，家長應當試著了解自己孩子的癥結點，跟老師仔細會談之後，讓老師知道你的希望與適合孩子的目標，而非跟別人比較。「反覆操練」的方式不一定適合每一個孩子，尤其是「有手無心」的狀況下，再抄幾遍，也一樣是鬼畫符，對於學習、改正字跡一點幫助也沒有，恰恰相反的是，讓孩子疲於學習，打壞了學習的胃口，孩子失去學習動力，做什麼都打不起精神，這才是最糟糕的！

很多家長問我，怎樣才能讓孩子「主動學習」？尤其像是「英語」這樣重要的科目？  

我認為，「學習動機」通常有三種要素：

1、有需求。像我常帶孩子出國旅行，當他發現在國外點餐、遊玩、聊天......都需要流利的英語時，「需求」就自然而然的出現了。

2、有興趣。當孩子迷上英語流行歌曲、想看外文影片、小說，或是覺得學習英文很有意思，那麼自然就會樂在學習。