女兒回來興高采烈的說她作文拿了全班最高分。我問她寫什麼題目？她說：「談台灣的一事。」
「我同學不是寫《夜市》就是寫《美食》，全班只有我寫《台灣的教育》。老師說如果寫《夜市》應該要有正反兩面；不過我寫教育，從頭到尾都在批評，老師卻說我罵得真好，給我95分。」她洋洋得意。
無獨有偶的是上週日兒子去上寫作課，老師下課後打給我，說班上有一個孩子在上週作文中批評台灣國中教育無聊至極、扼殺學生的好奇心（作文題目是「談好奇心」），結果我兒子下課後刻意等那位同學，說想跟他談談。
老師覺得很好奇，就偷偷聽了一下兩個人的對話，結果聽到我家兒子建議那位同學去參觀「雜學校」展覽，說那裡有很多不一樣的教育方式。老師覺得他很有趣，特別打電話跟我講。
我微笑了。年輕真好。好年輕、好熱血、好可愛 。
說不上是一種什麼樣的感受，心中有一絲欣慰、一絲感慨。大老遠的帶他們到體制外學校的這些年，雖然看不到「分數」、「成績」，但珍貴的東西慢慢體現......。
孩子雖然再度回到、或準備回到體制內就讀，然而這幾年的體驗顯然讓他們心智視野，甚至溝通與表達都有所不同。跳脫「考試」「學業」「排名」，他們的思維與反應，與一般年輕孩子在比較之下，能有更深一層的反思與眼界，我感到自己的辛苦都值得了。
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