陳安儀的筆下人生

每一年女兒的學校開設關於孩子的各式課程，我都盡量抽空去上課、聽演講。今年，我再度參加學校的心輔行列，可惜前三堂講座我正好都有事，因此只有上週五去上了一堂「學習障礙」的課。

那天因為大家的問題很多，數度打斷課程，所以老師後面沒講完。不過，我還是頗有收穫。因為我以前只知道，學習障礙有「讀寫障礙」、「語言障礙」，聽完課程才了解，原來學習障礙有：閱讀障礙、數學障礙、書寫障礙以及非語文學習障礙。原來，我自己也有學習障礙（女兒可能也有），只是我之前一直不知道。

「學習障礙的特徵」：

＃視覺能力失常－－比方寫字不成直線、不平衡、用色特大膽、畫畫時用的不是事物的慣用色。雖然視力正常，但常揉眼睛、抱怨頭暈。不喜歡抄寫、閱讀。

＃聽覺能力失常－－不注意聽，或是聽了之後要確認很多次。不喜歡討論、參與課堂活動。常常答非所問。喜歡大聲的聲音、或是自己講話也特別大聲，有習慣朝著聲音的來源歪頭或側耳。

＃注意力失常－－注意力不足或過度。注意力過度是指，常常把注意力集中在一個小地方地方無法移轉，比方看書時一直注意頁數．．．等等。

＃記憶力失常－－忘性過度、或是無法記住該記住的事情。

＃空間或時間定向能力不足－－在熟悉的環境中會迷路、沒方向感。無法確切掌控時間，對時間的認知力很差。

＃學業表現困難－－書寫、閱讀、符號辨認、運算、理解....等等能力與一般小孩有明顯差異。或是有「固著行為」，一直重複一個句子、一個字等等。

＃動作活動失常－－活動量不足、倦怠、不喜歡動、不會跑跳、繫鞋帶？肢體協調不佳、無法做出一般小孩做出的肢體動作。

＃社會適應與情緒問題－－這類的孩子都會有一些社會適應，與情緒問題，因為學習障礙常會帶來高度挫折，或是家長的誤解：孩子不用心、懶惰、不聽話等等。

其實回想自己的學習歷程，每個人都可以觀察出，自己是屬於「哪一類學習」的人。有的孩子是「聽覺」動物，聽覺特別敏銳，用聽的，比用看的效果好。有的人是動態學習，一定要親手操作、親眼目睹，甚至透過比賽，才能把東西記進腦袋。

所以，每個人的學習最佳方法都不同，只要找對方法，就能夠有效學習。一般說來，有學障的孩子智力都沒有題，學障的孩子比例很高，大約佔百分之五到十。世界上偉大的發明家，像是牛頓、愛因斯坦、愛迪生、新加坡總統李光耀、著名演員湯姆克魯斯......很多都是學習障礙者，但並不妨礙他們發光發熱。

我自己在聽完這堂課之後，才恍然我也是個空間、定向像能力不足以及動作學習的學障者。我從小沒有方向感，常在住家附近迷路，好幾次我媽氣到抓狂，因為即使幼稚園和住家在同一個社區，我放學之後還是常常會找不到我家在哪裡？

直到現在，雖然女兒已經四年級了，我還是常在一天到晚去的學校中迷路，找不到我要去的教室。當年，我的高中同學都知道我的毛病，每次出去玩，一定要安排同學跟我同路回家。那天，上完學障課，我終於了解，原來，學生不會讀寫、看不懂數學題目，那種感覺，就跟我找不到路是一樣的！

我想我應該也有「動作失常」的問題，所以我不喜歡運動、不喜歡跳舞。從小我的體育就不好。高中時，百公尺我跑23秒，被老師喝令重跑，結果第二次跑24秒！球類運動一向是球打得到我，而我打不到球。踢毽子、跳繩我通通不行，更別提跳高、跳遠、吊單槓了！

我大學時體育課必修排球，托六個球就可以及格，但我說什麼就是托不過。因為體育課常讓我出糗，我便常蹺體育課。連續被當了兩個學期後，終於有一位老師發現我的問題，特地陪我放學後留下來練習。她很有耐心，看我動作抓不準，於是將托球動作細細分解，一次又一次的帶我練習，並請同學幫我。那一個學期，我每節課都辛苦、努力的一個人滿身大汗的在操場托球。學期末考試的時候，當我托到十個球、球沒落地，老師不但請全班同學給我掌聲鼓勵，並破天荒的給了我一百分！因為，她知道，我比別人付出更多的努力。

面對學習障的孩子，首要的是「降低標準」。不要期盼他表現的跟別人一樣，只要他有進步就好。了解他、接納他，看到他的優點，體會他的挫折。以鼓勵代替責備，以方法代替處罰。找出有效的學習方法，改善自信心， 學習障礙的小朋友也可以另有一片天空。