陳安儀的筆下人生

昨天去開家長會，英文老師到場說明，我才知道，原來小一的「ABCD」才學完，這一學期竟然要開始「背單字」了！

而且，一開始背單字，就是好長的一個「ENGINEER」（工程師）！英文老師說，以後一個星期會教三個單字，隔週就考那三個字。本週是： A  NURSE、AN  ENGINEER、A  DOCTOR。

我看了聯絡簿，貼了一張發回來的英文考卷，只有40分。在毫無預警之下，上述三題，女兒只寫對了三個「A」，得了個40分。聽說大部分的小孩都差不多，大概只有在外補習美語且程度還不錯的孩子，可以考個8、90分。我心想：這樣的考法，應該沒學過英文的小孩都差不多吧？老師解釋，這個分數不是定案，孩子隨時可以再去找班上程度比較好的小老師，無限制的補考，一直考到一百分為止。

我聽了，當下問：「那每星期的三個單字是什麼？我們可以預先知道嗎？」老師告訴了我們。我心想：這回家家長不幫忙「背」，怎麼可能靠一星期兩堂的英文課學得會呢？

本來也覺得無所謂，回家就試著在車上給她複習，N-U-R-S-E，這倒還好，念個幾次，她就記起來了，雖然她還完全不懂英文拼字的原理、以及這五個字拼在一起跟NURSE有什麼關連。

問題來了，當我教她ENGINEER的時候，她完全記不起來。不是說成NEGI，就是說成EGNI，總而言之，對一個八歲的孩子來說，這八個又臭又長的字母，根本沒有任何意義！

我很懷疑，美國的孩子，在八歲的時候，就會拼「ENGINEER」嗎？很明顯，我女兒在連自己的英文名字都還不會拼的時候，怎麼可能學會拼一個八個字母組成的單字？我記得，這在我們小時候，應該是國二的課程了！

我忽然深深的同情台灣的小孩，一個八歲的孩子，除了要學會超級難寫的中文繁體字之外，還要讀古詩、成語，另外，一週要會聽、說、讀、寫有五～八個字母的英文單字，還要學那我在台灣活了快四十歲，到現在不太會聽、也不太會講的閩南語。

另外，我可以想見，那個負責幫全班同學「補考英文」的英文小老師，必定是「美語幼稚園」、「美語補習班」補上來的孩子（我女兒班上沒有ABC，也沒有混血兒），想必握有「生殺大權」之後，面對排隊而來補考的同學，是多麼的一個趾高氣揚的打分數、改錯誤場景。

這是一場立足點極為不公正的教學與競賽。

我唯一的企盼，就是說服我自己跟我的孩子，不用去理會這場荒謬的英文教學。

我不是認為英文不重要。事實上，從暑假以來，我請留學美國的父親，每天早上，都來和女兒一起共進早餐，然後祖孫來一場三十分鐘的英文對話。阿公很盡責，不但參考了學校的「何嘉仁美語教材」，還去圖書館借了兒童英語讀本，每天從見面、問候、吃的早餐、到身體器官、數字，開始慢慢的和她交談、對話，去年一年，老師只要求將何嘉仁的教材會聽、會唸即可，但對孩子來說已經有點吃力，雖然我每天在車上放給她聽，但是畢竟一星期只有兩堂英文課，吸收實在有限。

但，經過一個暑假，阿公每天風雨無阻的「英文早餐」，好不容易將去年一年英文的落後進度慢慢趕上，也讓女兒逐漸喜歡英文，覺得有趣。沒想到，一開學，我們就被一個「40分」、被一個很難拼的「ENGINEER」給重重擊了一拳！

這，就是我們的英語教育。

我不清楚教育部的國小英語到底有著什麼樣的目標與進度。但我很確定，一個上不起美語補習班、家裡沒有大人會講英文的孩子，絕對不可能靠著學校這樣的教法，學會英文！即使讓英文提前到小學階段來學，也僅只是讓孩子提前體會，「在外面補習」有多麼重要！

後記：

生氣生了三天之後，我決定直接打電話給老師。9/22(一）直接打電話給英文老師溝通，還好老師也非常贊同我的看法，她向我解釋，這是她第一次帶二年級的孩子，不知道二年級的孩子跟一年級程度其實差不多，因此她也頻頻請教別的老師，怎麼樣讓孩子記住比較難的單字。

老師說，她會立即調整背單字的難度，並且以集獎章的方式取代打成績，比較難的字彙改以讓孩子知道意思、會連連看、圈選答案即可！老師並向我道謝，謝謝我和她討論教學方式，讓她知道二年級孩子的困難，她笑說：「其他孩子應該也有同樣的問題，謝謝妳打電話告訴我！」

跟老師講完電話，我鬆了一口氣！還好，老師很好溝通，並且她其實也已經看到背單字出現的問題。因此，我更加確定，教育是要靠「三邊努力」的！家長們！加油！