月考前後

宜蘭班四年級林冠妤

      「各位同學,下周四、五就要月考了,回家一定要認真複習。」老師說。一聽到這個消息,全班一片哀鴻遍野、愁眉苦臉,一想到堆積如山的評量正等著我,就不禁頭痛了起來。啊!真是可怕的「月考」啊!

    考前我很認真的複習功課,每天都焚膏繼晷、努力不懈。終於到了考試的那一天,班上同學正把握著最後的時間臨時抱佛腳。「叮咚叮咚」鐘聲響起,「請同學把課本收起來。」老師發下考卷,教室裡更是鴉雀無聲,只聽得見寫字沙沙的聲音,有的同學緊張得汗流浹背;有的同學胸有成竹。至於我呢?則是有點心慌意亂。寫完考卷,我很認真地仔細檢查,深怕粗心出錯,那就不好了。時間悄悄的走過,「叮咚叮咚」下課鐘聲響起,最後一位同學收完考卷之後,也結束了這次的考試。

    「林冠妤,這次考得不錯!」老師說。我竟然拿到我夢寐以求的滿分自然考卷,這時我高興的心花怒放。老師發完考卷後,有的同學一言不發,有的同學唉聲嘆氣,真是幾家歡樂幾家愁呀!

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葫洲班

五年級詹雅鈞

    每當我看到櫃子裡的獎杯,我就會想起比賽時的過程和得獎的那一瞬間,那也是我最快樂的一天。

    在我一年級的時候,我參加了珠心算比賽。為了要拿獎杯,一有時間,我就拿出算盤練習。上課時老師也教我做手指運動,打一到五十把手指練得更靈活。老師常跟我說,手指動得愈快愈好,因此我無時無刻不帶著算盤,爸爸還因為這樣幫我買了一把自動算盤來鼓勵我,當我拿到自動算盤時,就下定決心一定要拿到獎杯,才不會對不起爸爸。於是我變得更勤勞,每天找出空檔時間,努力練習。

    比賽當天,我很緊張,手、腳都在發抖。但我告訴自己,我一定做得到,不能白白浪費老師和爸爸對我所付出的心力。比賽開始,我走進考場,慢慢的把心靜下來,快速的把考卷上每一題的答案一一寫上。我不斷的鼓勵自己,用最快的速度做完。比賽結束,老師當場改考卷,過了一會兒老師公布名次,但眼看台上的獎杯愈來越少,卻仍然沒叫到我的名字。突然老師大叫我的名字,我嚇了一跳,不敢相信自己的耳朵,我竟然得到第三名!我開心地跑上台,雙手拿到獎杯的那一瞬間,我聽到大家為我歡呼,我簡直像小鳥一樣,高興的快要飛上天了!那一刻,我知道以前的努力都沒有白費!

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            一次流淚的經驗

成功班 五年級 陳彥鈞

  在一個晴朗的上午,我委屈的坐在操場旁邊嚎淘大哭,眼淚就像一顆顆斷了線的珍珠,滴到了我的腳上。那次流淚的經驗,真是讓我印象深刻。

  那是在上上個月的時侯,我們到籃球場上上體育課,當時我們正打著籃球,每個人的臉上都帶著笑容。不料一不小心我滑了一跤,球從我的手中飛了出去,結果那顆球不偏不倚的竟「砰!」的一聲打中了我同學的頭。我嚇了一跳,他看起來十分的痛苦,當我正匆匆忙忙地準備跑過去和他說對不起時,說時遲那時快,又有一顆球飛來,說巧不巧的又再一次打中了他的頭。於是他十分的生氣,突然間向我衝過來,一伸手便不分青紅皂白的打了我一拳,正好也打中了我的額頭。

當時我愣住了,撫摸疼痛的地方,心情有如烏雲密布,既生氣又委屈,豆大的眼淚從我的眼角流了下來,一發不可收拾,操場上大家都對我行注目禮,一直到另一位同學走過來安慰我說:「別哭了,下課你可以找他談談啊!」我才停止哭泣。

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成功班 四年級 蔡穎安

  我平常天不怕地不怕,既不怕毛茸茸的小昆蟲;也不怕青面獠牙的鬼;更不怕兇惡的老師。唯獨最怕一般人不怕的-----「高」。

為什麼我會怕高呢?因為每次站在高高的地方時,頭都會感到一陣暈眩,深怕自己會一不小心跌下去,摔得粉身碎骨。小時候,有次去日本玩雲霄飛車時,我一坐上座位,就嚇得冷汗直流,雙腿直發抖,身體也早不聽指揮。這就是我怕高的經驗。「高」就像一個恐怖的惡魔,它常常讓我魂飛魄散,因此我不喜歡去高的地方,包括吊橋、摩天輪、大樓樓頂.......都是我的「拒絕往來之處」。

有一次,我們全家出遊,計劃去走吊橋,我一聽到「吊橋」兩個字,我的大腿就開始冷汗直流。一到目的地,我提心吊膽的走上木板,頭便開始一陣暈眩,接著我就忍不住開始尖叫,這時,全部的遊客都看向我,真是糗斃了!這件事真讓我難以忘懷。

經過這件事後,我決定要克服這種恐懼。希望有一天,我不再怕「高」,也就無處不能去了!

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不知不覺中,髮長又及腰了。

 

髮型師一把握住我的長馬尾,驚訝的說:「妳的頭髮長得好快啊!而且髮量又長回來了耶!是因為運動嗎?」

 

我的髮型師替我整理頭髮已經超過20年。當年是為了結婚要拍婚紗照,於是經由製作人薛聖棻的介紹,找了曾經幫楊琳剪髮的造型師,替我剪個新髮型。

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下雨天

頭城斑 五年級 李翊璇

     

     窗外豆大的雨珠滑過了葉子渴望的臉頰,如珍珠般掉落在地上;五顏六色的傘花在街頭綻放開來,抵擋雨水的攻擊;清脆的雨滴聲演奏著交響樂,為雨天增加了美妙的聲音,這就是我最喜愛的雨天。

 

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我最難過的一件事        葫州班 五年級 張苡萱
 
每當我聽到「大手牽小手」的旋律悠揚響起,我就會不由自主想起曾經疼愛我、照顧我的阿公,
如今他卻臥病在床,不知何時會離我而去......
 

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雖然我從不相信神鬼之說,不過,我寧願相信這次是真的。

上週六4/13,天氣陰冷,下午,我去三芝圖書館演講。山上微雨,濕氣濃重,吃完晚飯,我們開車沿著山路回台北。突然之間,一座金碧輝煌的巨大寺廟出現在眼前。

蒼茫霧靄中,這座不知名的寺廟金光四射,氤氳繚繞,彷彿從山與山之間的谷底緩緩浮出,在一片靜寂之下,有一種說不出的神秘氛圍。

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圈內朋友推薦我看陸劇「都挺好」,這是一齣家庭劇,講的是原生家庭對人的影響,也道出中國人好面子、著重「百善孝為先」所衍生出的種種問題。

劇中,因為強勢的母親的重男輕女,父親軟弱無能,造成女兒成長階段受到許多不平衡待遇、最後憤而離家。長大之後,她雖然一路奮鬥事業有成,但卻與家庭疏離、兄長不睦。

故事從母親離世之後展開。三兄妹對於照管父親的問題意見不同,父親仗恃兒子孝順而無理取鬧,與兒子媳婦住在一起又衍生出種種問題,甚至從小的兄妹嫌隙更進而擴大......

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這兩天,連續遇到學生家長跟我求援:

孩子在學校遇到不好溝通、過份嚴厲的老師,不是功課出的太多,就是對「寫字」要求過嚴,動輒要求重抄、訂正、罰寫,搞得孩子不想上學、討厭寫功課;不然就是面對安親班老師要求一定要寫評量,甚至要求週末假日去補寫,弄得媽媽不知該如何是好。

寫字不好看,反覆抄寫是唯一的辦法嗎?

每個孩子發育成熟度不同,大腦、小肌肉發展速度也不一樣。有的孩子很早就能做出精細的勞作,握筆、寫字控制力極佳,能將字跡寫得工整、好看;有的孩子注意力集中、理解能力好,考試能考出漂亮的成績;但是也有的孩子並非如此。

因此,家長應當試著了解自己孩子的癥結點,跟老師仔細會談之後,讓老師知道你的希望與適合孩子的目標,而非跟別人比較。「反覆操練」的方式不一定適合每一個孩子,尤其是「有手無心」的狀況下,再抄幾遍,也一樣是鬼畫符,對於學習、改正字跡一點幫助也沒有,恰恰相反的是,讓孩子疲於學習,打壞了學習的胃口,孩子失去學習動力,做什麼都打不起精神,這才是最糟糕的!

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