上上個星期，突然心血來潮，把週四晚上作文班的小朋友全都載回我家看電影。（這時候才覺得新買的投影機真的太好用了，投在牆壁上，跟去電影院看電影沒兩樣！）本來想要放「天堂的孩子」（我最喜歡的小孩電影之一）給他們看，結果我家片子不知道給誰借走了沒還，一下找不到，只好去租了另一片「天堂赤子心」給他們看。
這部伊朗片的劇情十分之簡單，就是一個小女孩買了一隻小雞，結果不慎被鄰居大哥哥搶去粗暴的玩弄，跌斷了大腿骨。小女孩一心想救治她心愛的小雞，到處找人治病，不論爸爸媽媽如何勸說、要買一隻新的小雞給她，她都不為所動。最後，終於找到一個獸醫系的學生，可以治她的小雞，只可惜這個學生有心理疾病，於是疼愛她的爺爺每天背著她去拜訪療養院裡的「小雞醫生」，直到他醒來.....
電影演到一半，當疼愛小女孩的爺爺，下決心掏出存了許久、要去麥加朝聖的旅費出來，打算贊助小女孩去找獸醫診所治療小雞的斷腿時，我作文班的小朋友竟都緊張的發出驚叫：「不行啦！不可以！那是爺爺的朝聖錢耶！」
我當下十分驚訝。照我的邏輯推斷，孩子們看到爺爺竟然肯掏出錢來治療可憐的小雞，應該大家會鬆一口氣：「站不起來的小雞終於有救了！」才對，不是嗎？怎麼每個小孩都覺得爺爺的錢，比小雞的腿重要呢？
上星期上課時，我跟他們討論這個問題。我先問他們：「你們覺得小雞的斷腿和爺爺朝聖錢，哪一個重要？」班上絕大多數的小孩，都舉手贊成「爺爺的朝聖錢」比較重要。
於是，我不死心的再問：「可是爺爺要朝聖的旅費，再賺就有了！小雞的腿如果沒有治療，一輩子不要說飛了，連站都站不起來喔！這樣，朝聖的錢，跟小雞的腿，哪個比較重要呢？」經過我的比較，有幾個孩子略有鬆動，改舉「小雞的腿比較重要」。
最後，我乾脆換了一個問題：「那假如今天是妳的腿斷了，你覺得爺爺該不該拿錢出來替你治腿呢？」
這下全部的小孩都舉手了。
我看了看這些被大人的價值觀提早影響的現代孩子：「那麼，你們的意思就是，你的生命，比小雞的生命要來得重要囉？」
小朋友突然間發現我預設問題的陷阱，於是都不好意思的笑了：「沒有啦！都很重要！」
我接著問孩子，為什麼小女孩不肯接受新的小雞，執意要治好那隻跌斷腿的小雞？都一樣是小雞，為什麼那一隻跟這一隻不同呢？這時四年級的博翔很快的答出了答案：「因為，生命不可以替代。」
是啊！生命不可以替代。可是，人往往只看得見自己的生命，而無視於這世界上的其他生命。
這一點，我很感謝土匪老師。女兒參加涂大芳的「自然體驗營」整整兩年，我覺得彌足珍貴的，不是她認得了多少種昆蟲、辨別得出多少種植物，而是土匪老師總是苦口婆心的教導他們，珍視自然界中的每一隻動物、每一株植物。之前每次上課，看到土匪花很多時間釐清孩子們的糾紛、爭執，排解他們的情緒、釋放他們的壓抑，教導他們要尊重別人、愛護環境，有時候不免覺得土匪這個大男人怎麼婆婆媽媽、囉囉嗦嗦的，一天到晚愛講大道理，讓孩子們少玩了很多時間。不過，兩年、60多堂課下來，我發現，土匪的潛移默化真是不可小覷：女兒、兒子在野外撿拾花木，一定先以掉落在地上的為主，即便很想摘花，也會先觀察一下花朵植物的數量多不多？或是問大人可不可以採？凡是去野外捕獲的昆蟲、動物，觀賞過後一定放掉，而且會依照土匪的教誨放回原來生長的地方，絕對不會有虐殺動物的行為出現。
而且，女兒是看完「天堂赤子心」之後，唯一一個舉手認為，「小雞的斷腿」比「爺爺朝聖」來得重要的小孩。
前兩天，我們又出門露營。營地裡很多青蛙，調皮的大男孩們用石頭砸死了青蛙，還回來說嘴，被我嚴厲的斥責。男孩子們辯說，他們是要捉青蛙的時候，不小心弄死牠的。我立刻想到前一天，土匪教導小孩時，告訴他們實驗室裡有同學在討論報告，用開玩笑的口吻說自己「斬首」了一隻馬陸，讓他聽了心裡很不舒服的故事。於是，我告訴小孩們，不小心弄死了動物，不但應該好好埋葬牠，還要鄭重向他道歉。
我想起上週五，自然課的小朋友在土匪的帶領下，在天母古道上埋葬了一隻乾枯的馬陸，並為它插上了樹枝做記號的情形。看孩子們慎重其事的埋葬馬陸的當時，我並不以為意，只覺得土匪又再跟孩子們說大道理、跟他們玩「小題大作」的遊戲。但是，當前天我看到營地裡大男生們詳細的述說他們怎麼弄死一隻青蛙，卻絲毫不覺自己殘忍的時候，我突然領悟，我之前實在是小看了土匪老師花費這麼多時間，教導孩子們的這個重要課題-----也是我們一直忽略、也常常不自覺的：尊重生命。
這是一個「生命教育」的課題。
當我們看到新聞上，冷血的十九歲少年將女孩的咽喉割斷，讓她流血致死，還泰然自若；當我們看到清大研究生因為用王水毀屍滅跡，而服刑多年，毀掉自己也毀掉別人；當我們看到一個前途璀璨的高智商少年從高樓上一躍而下，只是因為月考考壞了，不知道生命還有什麼意義存在；當我們看到這個社會有越來越多殺父母、殺婆婆、殺老公、殺孩子．．．．．等等匪夷所思的社會案件時，全都只是因為一個原因：不珍視自己的生命、也不尊重別人的生命。
「生命教育」是一種對自然的享受，也是一種對自然的敬畏。「生命教育」是尊重地球上所有的生命，也讓所有生命擁有自由。「生命教育」包括追尋自己生命的意義，以及延續下一代的生命。「生命教育」包含了跟其他物種的和平相處、互相保護。
一隻馬陸，是一條生命，一條蛇，也是一條生命。不論你是不是自認高人一等，一個人就只有一條命，跟一隻螞蟻、一隻蟑螂是一樣的。或許我們都該反省，我們是否教會孩子，尊重別人的生命。因為，唯有尊重別人生命的人，也才會珍視自己的生命。
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