今年，趁著女兒升上國中前，可以擁有最後一個輕鬆的暑假，因此我們全家赴美旅遊了兩個月。
因為小姑住在加州，因此我們的旅遊計畫便以她家為「定點」，從洛杉磯、聖地牙哥、拉斯維加斯、大峽谷……
全文詳見「好房網」專欄：
- Nov 06 Wed 2013 00:02
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美國搬家記
今年，趁著女兒升上國中前，可以擁有最後一個輕鬆的暑假，因此我們全家赴美旅遊了兩個月。
因為小姑住在加州，因此我們的旅遊計畫便以她家為「定點」，從洛杉磯、聖地牙哥、拉斯維加斯、大峽谷……
全文詳見「好房網」專欄：
- Oct 29 Tue 2013 23:48
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有味道的詩
線上班 麗湖國小二年級黃海榕 有味道的詩-起司
我最喜歡吃起司
黃澄澄、軟綿綿
在嘴裡拉出一條細長的尾巴
一口咬下去
所有幸福花兒都綻開了
有味道的詩-海苔 海苔的味道是大海的味道 每天只要一吃飯 一定要加喔
咬下去好可口 雖然只是一小片像一張紙片 上面寫著悄悄話:來海邊吧!
- Oct 22 Tue 2013 23:24
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勇氣的種子
最近看完一系列遠流「安德魯.克萊門斯」的作品，內心覺得非常的感動。
尤其我非常喜愛「蘭德里校園報」這一本，
作者真正寫出了教育的本質：
真正的好老師，應當可以容許善意的教學批評與討論;
尤其我非常喜愛「蘭德里校園報」這一本，
作者真正寫出了教育的本質：
真正的好老師，應當可以容許善意的教學批評與討論;
- Oct 12 Sat 2013 01:05
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從「記憶傳承人」談起
今天我推薦女兒看一本科幻小說：「記憶傳承人」。（這在我的新書中也有列入書單。）
這本小說主要是在講一個未來的「完美世界」，在刻意控制的環境下，不會有災害、恐懼、痛苦、失望.....人類用藥物控制慾望與激情，用人工方式控制生殖，因此不再有殘障與誤差，每個人都是安排好的「完美人生」，甚至連死亡都是。直到「記憶傳承人」出現......他才發現自己原來他活在一個沒有「感覺」的世界裡。
女兒利用課餘時間看完了之後，我們在車上討論劇情。
聊了一會兒，我問她，為什麼作者要安排這樣的一個世界？你感覺這個故事主要想表達什麼？
女兒想了一下說：「我有點想法，但沒辦法講得很清楚。」
我鼓勵她試試看。
她說：「這樣的世界很無趣。很平淡，沒有變化。」
我說，對。
「這個世界看起來很完美，沒有痛苦。但是，一個沒有痛苦的人生會有什麼問題呢？」
女兒剛開始想不出來。我提示她：痛苦的相反是什麼？
於是她很快的領悟：「沒有痛苦，就沒辦法感受到快樂。」
是的。沒錯。人生在世，往往不是那麼圓滿。人生充滿了很多痛苦、挫折、錯誤、失望、坎坷、曲折.......
但也是因為這樣，我們的生命才有許多的未知、冒險、盼望、驚喜、快樂、和滿足。
我再問她，現在你可以說得出這本書要告訴我們什麼了嗎？
女兒說：「我們的生命雖然不一定都很完美，但是這些不完美的事可以讓我們懂得珍惜真正的快樂。」
「對了！」我補充：「最後『記憶傳承人』帶著那個本來不該活下來的問題嬰兒逃跑，因為他領略了最重要的一點，那就是『愛』。『愛』可以讓我們包容生命的種種不完美，因為『愛』讓我們覺得彼此雖然不完美，但是很重要。這就是這本書的主旨！你發現了嗎？」
女兒最後吁了一口氣，很開心的說：
「媽，我覺得我現在更了解這本書在講什麼。」
我們三個人邊聊邊愉快的上樓。
這是一個很美好的經驗，透過閱讀，讓孩子練習思考、練習表達，練習尋找生命的意義，練習接受生命中的挫折。
與其多花三個小時去背課本，讓社會科多進步「5分」，我寧願她花三小時看完一本「有感覺」的書，學習去理解生命真正的意義何在。
對我自己而言，40多年來，生命最重要的轉折點，其實都在於「我到底要過什麼樣的生活。」以致於我選擇了什麼樣的人生。
或許有人認為，國、高中這六年，讀書就好，想那麼多幹嘛？但對我來說，那是我人生中很精華的六年。我很慶幸自己在那些年確立了自己的專長、喜愛，選擇了適合自己的道路，並且在記憶力最好的年齡，並沒有把時間都花在背課本，而是看了很多影響我的好書，確立了我需要的能力。
我希望帶領兒女像我一樣的前進。
六年，很珍貴。
不要把時間都浪費在那些無謂的大考小考無數無聊的考試上，不要把時間都浪費在背那些你將來用不到現在也背不起來的東西上。
具備基礎的生活能力、課業常識、邏輯概念就已經足夠，認真讀書不代表你需要花非常多的時間反覆背誦、熟練答題技巧。
年輕只有一次，有太多的東西值得學習與體驗。有太多東西需要思考與反省。還有，要好好的保重身體，定期運動。
教育的功能在於找到自己的方向、生命的目標，發展自己的長處、培養對社會有用的貢獻，以及完成自我實踐與反省思考的能力。
雖然我知道抱持著這樣的觀念，可能要接下來面對老師、同儕家長的異樣眼光，但我會繼續堅持不放棄
這本小說主要是在講一個未來的「完美世界」，在刻意控制的環境下，不會有災害、恐懼、痛苦、失望.....人類用藥物控制慾望與激情，用人工方式控制生殖，因此不再有殘障與誤差，每個人都是安排好的「完美人生」，甚至連死亡都是。直到「記憶傳承人」出現......他才發現自己原來他活在一個沒有「感覺」的世界裡。
女兒利用課餘時間看完了之後，我們在車上討論劇情。
聊了一會兒，我問她，為什麼作者要安排這樣的一個世界？你感覺這個故事主要想表達什麼？
女兒想了一下說：「我有點想法，但沒辦法講得很清楚。」
我鼓勵她試試看。
她說：「這樣的世界很無趣。很平淡，沒有變化。」
我說，對。
「這個世界看起來很完美，沒有痛苦。但是，一個沒有痛苦的人生會有什麼問題呢？」
女兒剛開始想不出來。我提示她：痛苦的相反是什麼？
於是她很快的領悟：「沒有痛苦，就沒辦法感受到快樂。」
是的。沒錯。人生在世，往往不是那麼圓滿。人生充滿了很多痛苦、挫折、錯誤、失望、坎坷、曲折.......
但也是因為這樣，我們的生命才有許多的未知、冒險、盼望、驚喜、快樂、和滿足。
我再問她，現在你可以說得出這本書要告訴我們什麼了嗎？
女兒說：「我們的生命雖然不一定都很完美，但是這些不完美的事可以讓我們懂得珍惜真正的快樂。」
「對了！」我補充：「最後『記憶傳承人』帶著那個本來不該活下來的問題嬰兒逃跑，因為他領略了最重要的一點，那就是『愛』。『愛』可以讓我們包容生命的種種不完美，因為『愛』讓我們覺得彼此雖然不完美，但是很重要。這就是這本書的主旨！你發現了嗎？」
女兒最後吁了一口氣，很開心的說：
「媽，我覺得我現在更了解這本書在講什麼。」
我們三個人邊聊邊愉快的上樓。
這是一個很美好的經驗，透過閱讀，讓孩子練習思考、練習表達，練習尋找生命的意義，練習接受生命中的挫折。
與其多花三個小時去背課本，讓社會科多進步「5分」，我寧願她花三小時看完一本「有感覺」的書，學習去理解生命真正的意義何在。
對我自己而言，40多年來，生命最重要的轉折點，其實都在於「我到底要過什麼樣的生活。」以致於我選擇了什麼樣的人生。
或許有人認為，國、高中這六年，讀書就好，想那麼多幹嘛？但對我來說，那是我人生中很精華的六年。我很慶幸自己在那些年確立了自己的專長、喜愛，選擇了適合自己的道路，並且在記憶力最好的年齡，並沒有把時間都花在背課本，而是看了很多影響我的好書，確立了我需要的能力。
我希望帶領兒女像我一樣的前進。
六年，很珍貴。
不要把時間都浪費在那些無謂的大考小考無數無聊的考試上，不要把時間都浪費在背那些你將來用不到現在也背不起來的東西上。
具備基礎的生活能力、課業常識、邏輯概念就已經足夠，認真讀書不代表你需要花非常多的時間反覆背誦、熟練答題技巧。
年輕只有一次，有太多的東西值得學習與體驗。有太多東西需要思考與反省。還有，要好好的保重身體，定期運動。
教育的功能在於找到自己的方向、生命的目標，發展自己的長處、培養對社會有用的貢獻，以及完成自我實踐與反省思考的能力。
雖然我知道抱持著這樣的觀念，可能要接下來面對老師、同儕家長的異樣眼光，但我會繼續堅持不放棄
- Oct 11 Fri 2013 08:39
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為什麼我擅長的東西都不考？
- Oct 03 Thu 2013 00:52
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「新」親子時光
每天早早回家，協助女兒複習功課：
數學因為天天做，漸上軌道;
國文又臭又難，我打算開始每週末自己在家給她讀一小段文言故事，小考成績暫時不予理會。
但她連生物小考都會考不及格，歷史、地理也在及格邊緣。
這到底是怎麼回事呢？
這兩天我花時間看了一下考題，我發現現在的考題說是說「靈活」，
其實並非讓你表達看法或思考問題，而是利用各式各樣陷阱，
像和稀泥一般把問題都攪亂，所以題目變得很長，得花耐心。
但追根究柢仍是要背答案，
只不過你更需要懂得是－－先看懂題目再問什麼？
這下我們家傻大姊就慘了！
反而是英文，因為沒得變化，背了、句型會了就可以考得好，
所以她唯有英文成績依然穩穩的可拿8、90分。
於是，我想了個辦法：
我要她每科自己先簡單看一遍（不要超過20分鐘），
然後直接做10題參考書的題型。
一面做，不確定答案的，我們再一起從課本裡對照整理。
等於是用「做題目」先熟悉出題方向。
果然，這樣一來，隔天的小考成績立刻大幅度提昇。
但是，她再也沒辦法在10點半睡覺、早上一大早自己爬起來了，
幾乎天天都要弄到11點以後才能上床。
今天早上叫她起床時，
她哀號：「媽，我好累，好想再睡一會兒。」
雖然她最後勉強起來了，但看了真的很心疼。
女兒說，班導師今天統計全班入睡的平均時間，
可以在十點以前睡覺的，只有一、兩個，
絕大多數都要弄到11、12點。
甚至有人天天凌晨一點才能把所有功課和小考準備完畢。
我很認真的跟她討論是否要轉學，但她拒絕。
老實說，我真的不知道背這些東西到底要幹嘛？
每天晚上這三小時，
我和女兒認真的坐在桌前，一起解題、找答案，
有時候是她先找到，有時候是我先看懂。
我告訴自己，就把這段時光，當做親子光陰吧！
數學因為天天做，漸上軌道;
國文又臭又難，我打算開始每週末自己在家給她讀一小段文言故事，小考成績暫時不予理會。
但她連生物小考都會考不及格，歷史、地理也在及格邊緣。
這到底是怎麼回事呢？
這兩天我花時間看了一下考題，我發現現在的考題說是說「靈活」，
其實並非讓你表達看法或思考問題，而是利用各式各樣陷阱，
像和稀泥一般把問題都攪亂，所以題目變得很長，得花耐心。
但追根究柢仍是要背答案，
只不過你更需要懂得是－－先看懂題目再問什麼？
這下我們家傻大姊就慘了！
反而是英文，因為沒得變化，背了、句型會了就可以考得好，
所以她唯有英文成績依然穩穩的可拿8、90分。
於是，我想了個辦法：
我要她每科自己先簡單看一遍（不要超過20分鐘），
然後直接做10題參考書的題型。
一面做，不確定答案的，我們再一起從課本裡對照整理。
等於是用「做題目」先熟悉出題方向。
果然，這樣一來，隔天的小考成績立刻大幅度提昇。
但是，她再也沒辦法在10點半睡覺、早上一大早自己爬起來了，
幾乎天天都要弄到11點以後才能上床。
今天早上叫她起床時，
她哀號：「媽，我好累，好想再睡一會兒。」
雖然她最後勉強起來了，但看了真的很心疼。
女兒說，班導師今天統計全班入睡的平均時間，
可以在十點以前睡覺的，只有一、兩個，
絕大多數都要弄到11、12點。
甚至有人天天凌晨一點才能把所有功課和小考準備完畢。
我很認真的跟她討論是否要轉學，但她拒絕。
老實說，我真的不知道背這些東西到底要幹嘛？
每天晚上這三小時，
我和女兒認真的坐在桌前，一起解題、找答案，
有時候是她先找到，有時候是我先看懂。
我告訴自己，就把這段時光，當做親子光陰吧！
上回看到一項調查，現在的父母每天和小孩說不到半小時的話。
那最起碼，我和女兒每天至少從七、八點，
「一起工作」到十、十一點，好歹有三小時都在一起！
換個方向想：一起讀讀書，倒也不是什麼壞事，
一方面可以預防一下老人癡呆症，
一方面也可以跟女兒交換一下意見。
我想乾脆把中國近代史也拿出來讀一讀。
（這段過程中，最珍貴的學習點應該是：想出辦法面對挫折！）
至於青青的功課，這幾天都是爸爸看的，
因為我跟女兒每天奮鬥，根本沒時間理他。
所以他們父子倆也有多一點「親子時光」。
希望女兒可以儘快掌握到國中考試和念書的訣竅－－
睡飽一點！
- Sep 30 Mon 2013 01:51
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我看現行國中教育的問題與相對應方式
我在臉書提到國中現行僵化的教育內容，
包括：「艱澀的修辭學」、「你講我聽」、「你考我背」、「堆積如山的考試」.....等等，
引來一堆老師反彈。
甚至有人用匿名、威脅的語調寫：「我相信你女兒的老師，現在正在看。」
氣得我簡直是.......有這種老師，真的我也懶得寫了。
將昨天的發言轉貼在這裡：
我的孩子一路從幼稚園上來，唸的都是公立學校。
一方面，我喜歡學校離家近。二方面，我不是有錢人，我有經濟上的考量。我寧可把錢省下來，帶孩子每一年做長程的旅行，增加家人相處的時光，行萬里路勝讀萬卷書。
我個人的看法是，其實台灣的公立幼稚園、國小教育，辦的並不差。雖然校舍比較舊、教材有點八股，但是因為少子化的關係，目前的國小師生比例和教學品質及個別彈性，我個人是可以接受的。
反而是安親班水準、家長對教育孩子的參與度太低令人憂心，這也是很多國小老師之前很贊同我的文章之故。
隨著女兒升上國中，我發現周遭的國中生痛苦指數目前應該是所有學子之冠。（我女兒其實還好，她是個超級樂觀派，再加上媽媽我並不以成績相逼，所以她還挺開心。）而且，我深深感受到國教育有一些相當大的問題。
我不想討論問題在誰？或是錯在誰？因為當問題沒有共識時，問題就無法解決。
一家餐廳之所以難吃，可能因為廚房老舊，食材不新鮮，也可能是因為廚師手藝不佳，或是老闆經營概念有問題。當然，每個顧客的口味不同、要求健康或是口慾也有不同看法。很難一概而論。
不過，如果這家餐廳，不只是難吃，而且吃了之後消化會不良，而且大多數的人都只能吃這一家的餐廳，那恐怕就不只是你可以選擇要不要吃的問題那麼簡單了。
依我個人的看法，我覺得，目前國中的教學問題，大略可以分為下列幾個：
一、教材內容過多、過雜。
全世界的人都知道，亞洲人的父母最重視教育，數學學得最深、最多，國文、社會、自然包山包海，但有卓越成就的比例卻不高。
課綱內容太多、塞得太滿，時間不夠，孩子無法消化吸收。
一方面，我喜歡學校離家近。二方面，我不是有錢人，我有經濟上的考量。我寧可把錢省下來，帶孩子每一年做長程的旅行，增加家人相處的時光，行萬里路勝讀萬卷書。
我個人的看法是，其實台灣的公立幼稚園、國小教育，辦的並不差。雖然校舍比較舊、教材有點八股，但是因為少子化的關係，目前的國小師生比例和教學品質及個別彈性，我個人是可以接受的。
反而是安親班水準、家長對教育孩子的參與度太低令人憂心，這也是很多國小老師之前很贊同我的文章之故。
隨著女兒升上國中，我發現周遭的國中生痛苦指數目前應該是所有學子之冠。（我女兒其實還好，她是個超級樂觀派，再加上媽媽我並不以成績相逼，所以她還挺開心。）而且，我深深感受到國教育有一些相當大的問題。
我不想討論問題在誰？或是錯在誰？因為當問題沒有共識時，問題就無法解決。
一家餐廳之所以難吃，可能因為廚房老舊，食材不新鮮，也可能是因為廚師手藝不佳，或是老闆經營概念有問題。當然，每個顧客的口味不同、要求健康或是口慾也有不同看法。很難一概而論。
不過，如果這家餐廳，不只是難吃，而且吃了之後消化會不良，而且大多數的人都只能吃這一家的餐廳，那恐怕就不只是你可以選擇要不要吃的問題那麼簡單了。
依我個人的看法，我覺得，目前國中的教學問題，大略可以分為下列幾個：
一、教材內容過多、過雜。
全世界的人都知道，亞洲人的父母最重視教育，數學學得最深、最多，國文、社會、自然包山包海，但有卓越成就的比例卻不高。
課綱內容太多、塞得太滿，時間不夠，孩子無法消化吸收。
因此，教得多，並不代表學得好。教得多，也不代表很必要。
二、教學方式填鴨大於互動。
目前的學校教育，還是偏向「你說、我聽」，「你教、我背」「你出題、我考試」的模式。教學方法單一、僵化。活潑的教學不是沒有，但因為各種原因....還是佔少數。
三、學生立足點假平等
各式課程沒有考慮個別差異，用一樣的方法和教材、一樣的進度。在小學時候，尚可用高壓方式壓迫 ; 但到了青春期，孩子以冷漠或抗拒抵制時，差異的兩端就出現了。
四、過度重視分數與成績
成績與分數，原本只是學習的一種評量，但是卻被拿來當做學生成就的總評。因為學校（或家長或老師）注重成績，擔心考高中會考，造成考試帶領教學，於是教育真正的目的完全看不到。
五、過度注重公平
教育其實不需要「公平」。因為每個人天生都不一樣，怎麼公平？因為要求公平，於是，只能用「最公平」的方式做測驗，分發學校，大大減低的教育該有的靈活度與自我實踐的選擇。
有讀者問：面對這樣的教育情況，我怎麼教育我的孩子？
一、對於過難的考試（例如修辭學），告訴她不要太在意。因為這已經超出她應該負荷的程度了。
二、對於學校老師無趣的教學，盡量讓她發掘其有趣的部份。在檢討訂正時，或是日常生活中，盡量把學到的東西加以應用，或是連結。比方數學的正負數、數線，我們會在日常生活中活化它;
（孩子很喜歡歷史老師，因為歷史老師很會講故事）國學常識也是盡量以講故事的方法呈現。
二、對於過多的內容，我們選擇部分消化吸收。例如對於她不太擅長的數學，（未來或是理化）我們只做基礎的練習，婉拒老師的「加課、補充教材」，以自己的進度與方向做練習。
三、要求態度，而非分數。
我和女兒很明確的訂定每天學習的流程，她需要自我完成的目標，以「活用弄懂」為目的，拒絕因為分數影響心情。
四、維持閱讀、寫作時間：
我婉拒了學校第八堂的要求，保留女兒每天基本的閱讀量，並且提昇她的閱讀水準與讀物。（包括中、英文讀物）
每天寫日記，寒暑假加強她的寫作。
五、鍛鍊思考與表達能力
女兒很幸運，學校的公民老師常有機會讓他們表達意見。至於歷史國文等科目，我在輔助她學習時，常會找一些機會詢問她她的感受，盡量讓她有思辨的正反練習。
我們會討論，原本想當法國號老師的未來夢想，有沒有修正？想不想要繼續練琴？看了一部電影或小說後，請她說說想法？
這是我想來，當家長的，可以做到的部分。
至於其他的部份，觀念需要大家一起修正，制度需要靠大家一起推動，教學要靠大家一起努力。如果每個人在自己的崗位上都能貢獻一點心力，我們的孩子可能可以稍微好過一點。
二、教學方式填鴨大於互動。
目前的學校教育，還是偏向「你說、我聽」，「你教、我背」「你出題、我考試」的模式。教學方法單一、僵化。活潑的教學不是沒有，但因為各種原因....還是佔少數。
三、學生立足點假平等
各式課程沒有考慮個別差異，用一樣的方法和教材、一樣的進度。在小學時候，尚可用高壓方式壓迫 ; 但到了青春期，孩子以冷漠或抗拒抵制時，差異的兩端就出現了。
四、過度重視分數與成績
成績與分數，原本只是學習的一種評量，但是卻被拿來當做學生成就的總評。因為學校（或家長或老師）注重成績，擔心考高中會考，造成考試帶領教學，於是教育真正的目的完全看不到。
五、過度注重公平
教育其實不需要「公平」。因為每個人天生都不一樣，怎麼公平？因為要求公平，於是，只能用「最公平」的方式做測驗，分發學校，大大減低的教育該有的靈活度與自我實踐的選擇。
有讀者問：面對這樣的教育情況，我怎麼教育我的孩子？
一、對於過難的考試（例如修辭學），告訴她不要太在意。因為這已經超出她應該負荷的程度了。
二、對於學校老師無趣的教學，盡量讓她發掘其有趣的部份。在檢討訂正時，或是日常生活中，盡量把學到的東西加以應用，或是連結。比方數學的正負數、數線，我們會在日常生活中活化它;
（孩子很喜歡歷史老師，因為歷史老師很會講故事）國學常識也是盡量以講故事的方法呈現。
二、對於過多的內容，我們選擇部分消化吸收。例如對於她不太擅長的數學，（未來或是理化）我們只做基礎的練習，婉拒老師的「加課、補充教材」，以自己的進度與方向做練習。
三、要求態度，而非分數。
我和女兒很明確的訂定每天學習的流程，她需要自我完成的目標，以「活用弄懂」為目的，拒絕因為分數影響心情。
四、維持閱讀、寫作時間：
我婉拒了學校第八堂的要求，保留女兒每天基本的閱讀量，並且提昇她的閱讀水準與讀物。（包括中、英文讀物）
每天寫日記，寒暑假加強她的寫作。
五、鍛鍊思考與表達能力
女兒很幸運，學校的公民老師常有機會讓他們表達意見。至於歷史國文等科目，我在輔助她學習時，常會找一些機會詢問她她的感受，盡量讓她有思辨的正反練習。
我們會討論，原本想當法國號老師的未來夢想，有沒有修正？想不想要繼續練琴？看了一部電影或小說後，請她說說想法？
這是我想來，當家長的，可以做到的部分。
至於其他的部份，觀念需要大家一起修正，制度需要靠大家一起推動，教學要靠大家一起努力。如果每個人在自己的崗位上都能貢獻一點心力，我們的孩子可能可以稍微好過一點。
- Sep 24 Tue 2013 23:51
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家有國中新鮮人
想想，也很有趣。
近20年前，我是妹妹的家教，每週回家一～兩天給她看功課。
近20年前，我是妹妹的家教，每週回家一～兩天給她看功課。
現在，我又是女兒的全方位家教，一週5~10小時不等看功課。
女兒升國一，開學快一個月了，
女兒升國一，開學快一個月了，
生活的節奏感慢慢抓到：
早上六點半起床，七點半前到校，
傍晚四點半到家，休息一下、吃點點心，做功課。
晚飯後如果有團練、英文課，
我就送她去，不然她就自己念念書。
等她回來（或是準備好），洗個澡，提振一下精神後，
我便教導她訂正數學或檢討各科試卷。
女兒是個無可救藥的樂天派，
每天這樣吃緊的日子，我看得都很辛苦，她卻樂此不疲。
她很愛去學校，喜歡同學老師，也不排斥每天都要小考、背書這些事。
每每還會跟我聊聊老師上課有趣的事情，或是班上同學的糗事。
倒是學校老師紛紛來電，要我讓女兒上「第八節」（課後輔導）。
首先是導師，說全班只有她一個人沒參加課後輔導，怕漏作業、漏上補充教材....什麼的。
二是生物課，因為「放假放太多」教不完，
所以要利用第八節上新課，
要她下星期一起留校上課。
今天又是數學老師，說要上補充教材。
今天又是數學老師，說要上補充教材。
老師笑說她：「考得不錯啊！（接近70分）」
天知道那是因為我們花了許許多多時間一對一的預習、一題題講解的結果。
如果不是她每天一下課就回家，先把功課做完，
天知道那是因為我們花了許許多多時間一對一的預習、一題題講解的結果。
如果不是她每天一下課就回家，先把功課做完，
我哪有時間給她一題一題訂正數學？
所以我只答應上新課程時留校，仍沒鬆口讓她上第八節。
所以我只答應上新課程時留校，仍沒鬆口讓她上第八節。
女兒其實很想留在學校上跟同學一起上第八節課，一起放學。
但她也承認目前課堂上的教學，
她無法全然吸收，
而且如果還要顧及心愛的課外英文課，她就會沒有時間讀書。
所以我們決議暫時先不上第八節課輔。
所以我們決議暫時先不上第八節課輔。
等到她可以適應老師上課、不必我再幫她複習、預習數學時再去。
回想女兒小學六年來的數學歷程，我真的是感觸良多啊！
當別人小學一年級，數學都100、99時，
當別人小學一年級，數學都100、99時，
女兒的數學成績就已經是8字頭了。
小二、小三.....不用說，一路下落，7、6、5字頭.....
小二、小三.....不用說，一路下落，7、6、5字頭.....
早已訓練我看到分數「處變不驚」、「神色自若」的能力。
每天，女兒寫功課，我問的第一句話，總是：「今天有沒有數學作業？」
每天，女兒寫功課，我問的第一句話，總是：「今天有沒有數學作業？」
如果有，我要嘛就是晚上啥事不做，要嘛就是第二天早上六點起床，
母女倆伏案桌前，一題一題重做。（因為作業「題題皆錯」是她的「常態」。）
然後，還要再針對剛剛講解完的東西，
再即時出個兩、三題，確認她完全了解。
五年級上學期，光是「三角形面積」，
為了讓她可以正確的找出三角形的「高」在哪裡，
我們花了不只一週。
每天早上不停的、不停的重複練習。
為了教導她重量、體積、植樹、計時等概念，
為了教導她重量、體積、植樹、計時等概念，
我用過尺、繩子、秤、糖果......各式各樣的工具，
甚至
自畫過12 小時、24小時的時鐘對照表。
數數列時，我曾經畫過兩百個圓圈圈，一個一個數給她看。
好吧！我承認我發過很多次脾氣：
好吧！我承認我發過很多次脾氣：
在她明明不懂還在東張西望、玩手指頭、5-3＝？她會跟你說4的時候，氣得很想揍她。
但，我要很自豪的說，我現在可以在說了10遍2-（-3）＝2+3之後還是可以心平氣和的再說第11遍。
但，我要很自豪的說，我現在可以在說了10遍2-（-3）＝2+3之後還是可以心平氣和的再說第11遍。
（至少，聽到她說她並不十分討厭數學，讓我還蠻安慰的。）
女兒的樂理老師，曾多次叫我帶她去看醫生，
覺得她有注意力的問題。
因為老師不明白，為什麼同樣的音程，她會每次數都數不對。
其實我也不太明白為什麼她會這樣。
其實我也不太明白為什麼她會這樣。
我只知道，在教她的過程中，我越來越有耐性：
因為她是我生的，我得自己負責。
我們就這樣搞了六年。
我們就這樣搞了六年。
每天每天、每週每週，很多人都叫我讓她多做參考書，做的更熟練些，就可以考得好一點。
但我不想。
我只要求她每天把習作弄懂。
因為這樣已經花去她很多時間，我不想要她把所有的時間都花在數學上。
當她六年級月考，第一次考到全班女生「平均」分數－－80分的時候，
當她六年級月考，第一次考到全班女生「平均」分數－－80分的時候，
只有我知道，那是母女倆花費無數清晨換來的。
在台灣的教育制度下，我早就認知，
未來六年，在她進入一個「沒有數學」的大學殿堂之前，我還是要－－繼續努力！
開學第二週，女兒告訴我數學課老師上課讀秒讓他們現場做習題，
她倍感挫折。於是，
我便去學校拜訪了數學老師。
老師很耐心的聽了我的困難之後，講了幾件事：
一、女兒上課容易分心。要做哪題，她都還搞不清楚，去問隔壁的。
她建議我要求導師換座位，因為旁邊都是男生，會講話。
二、每個孩子程度不一。
二、每個孩子程度不一。
花太多時間等理解力慢的小孩，對理解力快的孩子也不公平。
三、她建議我們先預習，且盡量事前多做練習。
老師一直跟我解釋計分方式是可選擇的，不必擔心，
事實上我最擔心的是孩子因為上課挫折而放棄數學，其他我倒不在乎。
不過最起碼，老師答應多給理解力較慢的女兒一些時間，
不過最起碼，老師答應多給理解力較慢的女兒一些時間，
我也就達到目的了。
接下來，我開始每週先利用週末幫她預習數學，
效果還不錯！
最起碼，上課即席的習作可以做對一半，而不是全錯了！
看見她漸漸習慣國中生活，每天生氣勃勃的回來報告成績，
看見她漸漸習慣國中生活，每天生氣勃勃的回來報告成績，
自願做教室佈置、參加作文比賽、管樂團，我很欣慰，
只可惜只有假日可以彈彈鋼琴了。
對於目前的中學教育方式，老實說我
當然還是很不滿意：
考試太多、太死板，教材和教學方式僵化！
學生「立足點不平等」的要求進度一致，
還是最大問題。
當然，我非常盼望因為聯考的取消，未來國中教育會像9年國教的小學一樣，回歸正常。
然而我不禁要說，國中教育讓我覺得最為挫敗的，其實是「家長」。
家長日當天的談話討論，我覺得大部分家長並不關心學生在學校學些什麼？
家長日當天的談話討論，我覺得大部分家長並不關心學生在學校學些什麼？
學到什麼？怎麼學？
而只是關心升學、分數與計分方式。
老師為了迎合大部分家長，談的也都是這些，
老師為了迎合大部分家長，談的也都是這些，
至於要怎麼引起興趣、增加學習力？一句也不提。
再來，很多家長最在意的事就是：段考成績是否要公布全班成績？
甚至有家長連小考、週考，都要求老師公部落點、全班成績！
在這樣的「升學第一」「分數至上」的心態下，
教育體制怎麼改？都不可能改變！
換句話說：家長心態不改，教改再怎麼改，都沒有用！
大家爭的還是入學、公平、考試成績.......
不明白真正的教育精神，根本不在這裡！
所以，我女兒除了是全班唯一不參加課後輔導的小孩之外，
大概也是全班唯一勾選「不公布成績的」小孩吧！
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