想想，也很有趣。
近20年前，我是妹妹的家教，每週回家一～兩天給她看功課。
近20年前，我是妹妹的家教，每週回家一～兩天給她看功課。
現在，我又是女兒的全方位家教，一週5~10小時不等看功課。
女兒升國一，開學快一個月了，
女兒升國一，開學快一個月了，
生活的節奏感慢慢抓到：
早上六點半起床，七點半前到校，
傍晚四點半到家，休息一下、吃點點心，做功課。
晚飯後如果有團練、英文課，
我就送她去，不然她就自己念念書。
等她回來（或是準備好），洗個澡，提振一下精神後，
我便教導她訂正數學或檢討各科試卷。
女兒是個無可救藥的樂天派，
每天這樣吃緊的日子，我看得都很辛苦，她卻樂此不疲。
她很愛去學校，喜歡同學老師，也不排斥每天都要小考、背書這些事。
每每還會跟我聊聊老師上課有趣的事情，或是班上同學的糗事。
倒是學校老師紛紛來電，要我讓女兒上「第八節」（課後輔導）。
首先是導師，說全班只有她一個人沒參加課後輔導，怕漏作業、漏上補充教材....什麼的。
二是生物課，因為「放假放太多」教不完，
所以要利用第八節上新課，
要她下星期一起留校上課。
今天又是數學老師，說要上補充教材。
今天又是數學老師，說要上補充教材。
老師笑說她：「考得不錯啊！（接近70分）」
天知道那是因為我們花了許許多多時間一對一的預習、一題題講解的結果。
如果不是她每天一下課就回家，先把功課做完，
天知道那是因為我們花了許許多多時間一對一的預習、一題題講解的結果。
如果不是她每天一下課就回家，先把功課做完，
我哪有時間給她一題一題訂正數學？
所以我只答應上新課程時留校，仍沒鬆口讓她上第八節。
所以我只答應上新課程時留校，仍沒鬆口讓她上第八節。
女兒其實很想留在學校上跟同學一起上第八節課，一起放學。
但她也承認目前課堂上的教學，
她無法全然吸收，
而且如果還要顧及心愛的課外英文課，她就會沒有時間讀書。
所以我們決議暫時先不上第八節課輔。
所以我們決議暫時先不上第八節課輔。
等到她可以適應老師上課、不必我再幫她複習、預習數學時再去。
回想女兒小學六年來的數學歷程，我真的是感觸良多啊！
當別人小學一年級，數學都100、99時，
當別人小學一年級，數學都100、99時，
女兒的數學成績就已經是8字頭了。
小二、小三.....不用說，一路下落，7、6、5字頭.....
小二、小三.....不用說，一路下落，7、6、5字頭.....
早已訓練我看到分數「處變不驚」、「神色自若」的能力。
每天，女兒寫功課，我問的第一句話，總是：「今天有沒有數學作業？」
每天，女兒寫功課，我問的第一句話，總是：「今天有沒有數學作業？」
如果有，我要嘛就是晚上啥事不做，要嘛就是第二天早上六點起床，
母女倆伏案桌前，一題一題重做。（因為作業「題題皆錯」是她的「常態」。）
然後，還要再針對剛剛講解完的東西，
再即時出個兩、三題，確認她完全了解。
五年級上學期，光是「三角形面積」，
為了讓她可以正確的找出三角形的「高」在哪裡，
我們花了不只一週。
每天早上不停的、不停的重複練習。
為了教導她重量、體積、植樹、計時等概念，
為了教導她重量、體積、植樹、計時等概念，
我用過尺、繩子、秤、糖果......各式各樣的工具，
甚至
自畫過12 小時、24小時的時鐘對照表。
數數列時，我曾經畫過兩百個圓圈圈，一個一個數給她看。
好吧！我承認我發過很多次脾氣：
好吧！我承認我發過很多次脾氣：
在她明明不懂還在東張西望、玩手指頭、5-3＝？她會跟你說4的時候，氣得很想揍她。
但，我要很自豪的說，我現在可以在說了10遍2-（-3）＝2+3之後還是可以心平氣和的再說第11遍。
但，我要很自豪的說，我現在可以在說了10遍2-（-3）＝2+3之後還是可以心平氣和的再說第11遍。
（至少，聽到她說她並不十分討厭數學，讓我還蠻安慰的。）
女兒的樂理老師，曾多次叫我帶她去看醫生，
覺得她有注意力的問題。
因為老師不明白，為什麼同樣的音程，她會每次數都數不對。
其實我也不太明白為什麼她會這樣。
其實我也不太明白為什麼她會這樣。
我只知道，在教她的過程中，我越來越有耐性：
因為她是我生的，我得自己負責。
我們就這樣搞了六年。
我們就這樣搞了六年。
每天每天、每週每週，很多人都叫我讓她多做參考書，做的更熟練些，就可以考得好一點。
但我不想。
我只要求她每天把習作弄懂。
因為這樣已經花去她很多時間，我不想要她把所有的時間都花在數學上。
當她六年級月考，第一次考到全班女生「平均」分數－－80分的時候，
當她六年級月考，第一次考到全班女生「平均」分數－－80分的時候，
只有我知道，那是母女倆花費無數清晨換來的。
在台灣的教育制度下，我早就認知，
未來六年，在她進入一個「沒有數學」的大學殿堂之前，我還是要－－繼續努力！
開學第二週，女兒告訴我數學課老師上課讀秒讓他們現場做習題，
她倍感挫折。於是，
我便去學校拜訪了數學老師。
老師很耐心的聽了我的困難之後，講了幾件事：
一、女兒上課容易分心。要做哪題，她都還搞不清楚，去問隔壁的。
她建議我要求導師換座位，因為旁邊都是男生，會講話。
二、每個孩子程度不一。
二、每個孩子程度不一。
花太多時間等理解力慢的小孩，對理解力快的孩子也不公平。
三、她建議我們先預習，且盡量事前多做練習。
老師一直跟我解釋計分方式是可選擇的，不必擔心，
事實上我最擔心的是孩子因為上課挫折而放棄數學，其他我倒不在乎。
不過最起碼，老師答應多給理解力較慢的女兒一些時間，
不過最起碼，老師答應多給理解力較慢的女兒一些時間，
我也就達到目的了。
接下來，我開始每週先利用週末幫她預習數學，
效果還不錯！
最起碼，上課即席的習作可以做對一半，而不是全錯了！
看見她漸漸習慣國中生活，每天生氣勃勃的回來報告成績，
看見她漸漸習慣國中生活，每天生氣勃勃的回來報告成績，
自願做教室佈置、參加作文比賽、管樂團，我很欣慰，
只可惜只有假日可以彈彈鋼琴了。
對於目前的中學教育方式，老實說我
當然還是很不滿意：
考試太多、太死板，教材和教學方式僵化！
學生「立足點不平等」的要求進度一致，
還是最大問題。
當然，我非常盼望因為聯考的取消，未來國中教育會像9年國教的小學一樣，回歸正常。
然而我不禁要說，國中教育讓我覺得最為挫敗的，其實是「家長」。
家長日當天的談話討論，我覺得大部分家長並不關心學生在學校學些什麼？
家長日當天的談話討論，我覺得大部分家長並不關心學生在學校學些什麼？
學到什麼？怎麼學？
而只是關心升學、分數與計分方式。
老師為了迎合大部分家長，談的也都是這些，
老師為了迎合大部分家長，談的也都是這些，
至於要怎麼引起興趣、增加學習力？一句也不提。
再來，很多家長最在意的事就是：段考成績是否要公布全班成績？
甚至有家長連小考、週考，都要求老師公部落點、全班成績！
在這樣的「升學第一」「分數至上」的心態下，
教育體制怎麼改？都不可能改變！
換句話說：家長心態不改，教改再怎麼改，都沒有用！
大家爭的還是入學、公平、考試成績.......
不明白真正的教育精神，根本不在這裡！
所以，我女兒除了是全班唯一不參加課後輔導的小孩之外，
大概也是全班唯一勾選「不公布成績的」小孩吧！
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