Ｑ:今天在建華國中演講的時候，有家長提到孩子對異性身體好奇、渴望交友，在網路上和異性交換清涼照.....等等行為。該怎麼辦？
Ａ:許多父母在發現孩子交網友、在網路上認識異性.....第一個反應就是喝止、沒收手機。事實上，這樣做並沒有效果。
如果不瞭解孩子行為背後的需求，並且引導他學習保護自己，以及正確的隱私觀念，那麼家長的禁止，只是讓孩子的行為從「地上」轉為「地下」，欺騙、隱藏的行為更高段而已。
我認為，父母首先應該承認，孩子長大了，對「性」好奇，亦會有「性慾」。這不是罪惡。但是首先要教導他保護自己的隱私，並尊重別人的隱私；因此將自己的私密照片與別人分享是不智、不安全的。
再則，孩子需要知道「情色」與「情愛」有所不同。
雨青隨著「人文展賦劇團」舞台劇「爸爸媽媽怎麼了」四場公演（羅東、基隆）落幕，完成了他人生中第一次的舞台表演。
國中二年級的他，能有機會在一千餘觀眾席的舞台上演出，應該是他人生中最難以忘懷的經驗。
這次演出我看了三遍。眼看學生們一次比一次進步，無論是口條、表情、肢體、舉手投足，經由老師的指導與觀看錄影、自我修正，每個孩子學會的，不只是演戲、燈光、道具，更是台前台後的合作、台上台下的努力，以及如何追求「好」與「更好」的過程。
回想自己灰色、黯淡、埋首教科書的國中生涯，我真的很羨慕兒子，能夠有機會嘗試不一樣的挑戰。本來，我以為個性害羞的他，在這次的舞台劇公演中，應該會選擇幕後工作；沒想到他竟然會去應徵演員，演出一個父親離婚再娶的叛逆青少年；而且演出了一場很有爆發力的一場衝突戲，迥異於平常溫馴的個性，令我也很意外。他說，他想試試看挑戰前台，爭取這難得的經驗。
今天最後一場公演結束，觀眾熱情掌聲落幕之後，許多老師、學生都不禁紅了眼眶，甚至抱頭痛哭。在面臨人文展賦存續的不確定未來；自學、會考.......不同的選擇，孩子們深切的感受到悲歡離合，就在身邊上演。而我，很慶幸自己有機會參與這不一樣的教育現場，目睹這令人感動的一切.....
女兒回來興高采烈的說她作文拿了全班最高分。我問她寫什麼題目？她說：「談台灣的一事。」
「我同學不是寫《夜市》就是寫《美食》，全班只有我寫《台灣的教育》。老師說如果寫《夜市》應該要有正反兩面；不過我寫教育，從頭到尾都在批評，老師卻說我罵得真好，給我95分。」她洋洋得意。
無獨有偶的是上週日兒子去上寫作課，老師下課後打給我，說班上有一個孩子在上週作文中批評台灣國中教育無聊至極、扼殺學生的好奇心（作文題目是「談好奇心」），結果我兒子下課後刻意等那位同學，說想跟他談談。
老師覺得很好奇，就偷偷聽了一下兩個人的對話，結果聽到我家兒子建議那位同學去參觀「雜學校」展覽，說那裡有很多不一樣的教育方式。老師覺得他很有趣，特別打電話跟我講。
我邊聽邊微笑了。
下午去安聯演講。
晚上帶兩小吃飯時，女兒問我今天講什麼？
我說，「很多爸媽因為一開口就是要求功課、成績，所以他們國中的孩子都不跟他們講話。所以我去講《溝通》。」
本來我以為女兒會說「還好我媽媽都不會這樣.....」之類的話云云，不料女兒聽了之後，立刻大佔上風似的對我曉以大義：
「妳看，我對妳多好！我跟妳講話、跟妳聊天，還跟妳吃飯、陪妳出去玩！我很多同學連家都不回的耶！」
我女兒很有趣。
她每次畫作業時，都是左邊一張紙、右邊一張紙。右邊是作業，畫一畫累了，就畫左邊—-自己準備做貼紙的漫畫。
我問她，一直畫畫不累嗎？休息的時候也在畫畫，煩不煩啊？她頭也不抬，一副理所當然的邊畫邊說：
「那不一樣啊！一個是為別人畫的，一個是為自己畫的。」
我想起自己寫作時，也是常常同時開兩個視窗：一個是為賺錢寫的；一個是為自己寫的。
小三的兒子在學校看了鬼故事，回家來疑神疑鬼，不敢一個人上樓洗澡，站在樓梯上哭。
「你住在這裡五年了，看到過鬼嗎？」
「沒有。」
「那你擔心什麼？他以前沒出現，以後也不會出現。」
小子繼續哭。
2013/10/10
暨前兩天「人死了之後的房貸怎麼辦的問題」後，四年級的兒子今晚又再度提問：
「媽媽，如果一個人突然死了，但是沒有留下銀行的密碼或是存摺，那他的兒女或是家人要怎麼把銀行裡的錢拿出來？」
我聽了實在忍俊不住：
「你就那麼擔心我死掉啊？」
青青約10歲時，常常跟我討論「死亡」這件事。暨（2013/10/8）問我：「人死了之後的房貸怎麼辦」的問題之後，四年級的他隔兩天又再度提問：
「媽媽，如果一個人突然死了，但是沒有留下銀行的密碼或是存摺，那他的兒女或是家人要怎麼把銀行裡的錢拿出來？」
我聽了實在忍俊不住：
「你就那麼擔心我死掉啊？」
結果兒子回答：
2017/5/29端午
我不愛假期外出人擠人；感冒失聲也沒法招待親友；母女在家挺寂寞。
我問桐要不要找同學來玩？於是我家多了一個小女生。
三個女生去play吃豪華下午茶，配上霧濛濛的龜山海景；
回家吃晚飯時她們咭咭呱呱的講著學校八卦；
2014/4/8臉書記載著：
白天帶女兒一起去看我主持公視的影展賞析（順便欣賞電影），
問她覺得我表現得如何？
她笑說：「還可以啦。我只是擔心你吃螺絲。」
吃飯的時候，我跟阿宏閒聊，說到我在親子天下的專欄發表後，有很多讀者在網路上罵我帶著小孩轉到體制外教育是「逃避現實」。
主動學習，需要「動機」。而「需要」往往是最直接的動機。
以前桐很喜歡去補習班上英文課，但青青很排斥。我在宜蘭何嘉仁上作文課，讓他也一起去上英文，他竟然畫一把刀插在河馬上洩憤，令人啼笑皆非。
沒想到去年我們去了一趟紐西蘭，讓青青對「學英文」這件事完全改觀。一路上，他很羨慕那些英語流利的人，因為無論是點餐、觀光、玩運動，英文不好就如同鴨子聽雷，不但溝通困難，還常受到不平等待遇。
「媽媽，妳的英文真的太爛了！」青青回來之後，燃起了對英文的興趣。他愛上聽西洋歌曲，會自己上「Voice tube 」查歌詞；上網搜尋「TED演講」、不放過任何機會學習新的單字，這學期還在學校選了兩門英文課，非常主動的學習英文。
最近他迷上了一首洗腦歌「chicken attach」每天唱個不停，還跟我說「媽，這首歌讓我學了不少單字！」此外還下載了文單字過關遊戲的APP，沒事自己玩。我看到他日日唱著英文流行歌曲、自己讀著英文，心中十分欣慰：我的等待、不強迫、帶著他出國旅行，終於「等」到了他的學習動機。
