陳安儀的筆下人生

情人節，青青去參加足球營，家裡只有我跟桐。

中午懶得煮飯，出去吃麵，老闆一個人忙不過來，等了許久。

桐帶著一本「吳姐姐講歷史故事」在看。

忽然，她問我：

「媽媽，這些歷史，都是誰紀錄下來的啊？」

我約略的解釋了朝廷的史官、民間野史之後，

她又繼續問我：

「那要是皇帝做了壞事，卻逼迫朝廷的史官不可以紀錄，或是寫假歷史，那怎麼辦？」

於是我又講了歷史上齊之南史、漢之司馬遷，忠言直諫慘遭殺戮或宮刑 ;

清朝莊氏一家被滿門抄斬，甚至死了的祖先也被掘墓戮屍，牽扯700多戶，至少2000多人被處死的故事。

（當然，我一面講，一面估狗手機啦！＾＾）

「那所以，如果我們要知道歷史書上寫的歷史究竟是不是真的，那該怎麼辦？」女兒問。

「假如我跟你吵架，那要知道我們為什麼吵架，應該聽你的，還是聽我的？」我問。

「應該要兩邊都聽。」女兒回答。

「對啊！非常好！」我讚許的看著她：

「而且，還要想辦法用科學方法訪問目擊證人、尋找現場證據，再用你的頭腦去判斷。

這，就是歷史學家、考古學家所努力在做的事情。」

「那媽媽再問你：讀歷史、了解以前的人做的事，目的在哪裡？」我繼續追問。

女兒想了一會兒說：「知道以前我們祖先做的事。」

「還有呢？」

她想了半天，答不出來。

「以銅為鏡，可以正衣冠。以古為鏡，可以知興替......」我說了她背過的唐太宗名言。

「啊！我知道了，經由閱讀歷史，可以知道很多道理，引以為鑑。」

前陣子，反課綱一事吵得沸沸揚揚，當然，這件事有其政治角度上爭議之處 ，在此不加以論斷;

不過，針對「讀歷史」這件事，我覺得蘋果論壇寫得很好：

「史觀不應被束縛，懂得跳脫就不會依賴。秦始皇暴政嗎？

梟雄曹操狹天子以令諸侯，真的壞透了嗎，還是他們被抹黑千年？

孫中山是躲在海外用嘴巴革命嗎，還是親上火線用血淚革命？

老蔣真的如此偉大嗎？

當我們的孩子在讀歷史時，如果能想到、問到課本上沒有被著墨的問題時，

老師跟家長們其實就可以放手，課綱不過只是一個踏腳石。」

關鍵評論也寫得很對：

「我認為一份好的課程標準或綱要，絕對不可以太細、太繁瑣，

而應該只粗鬆的規範學習範疇，以及範疇內某段過去應該提到哪幾個發展或人物或事件。

至於如何陳述這些發展、陳述份量多寡，甚至放在什麼樣的脈絡架構去談，

都允許教科書有其自主的空間。」

所以，如果要真的讀懂歷史，不但要「廣泛」的閱讀、「正反」面都要讀，

而且要能一面閱讀、一面好好地思考、判斷、才能得到真正「引以為鑑」的感想。

否則，光是背誦、考試，僅在意是否按照課綱授課、考試考了幾分，

那是得不到「讀歷史」的「真諦」的啊！