陳安儀的筆下人生

女兒第一次段考完，她出校門時抱怨的說，社會科只考了60幾。

我說，考完試了，國慶日放假，去哪裡走走吧？

女兒竟回答我：

「我還有很多東西要念耶！」

我大惑不解：「不是才剛考完嗎？」

「對啊！但是我考得不好啊！我想再念一次！」

天啊！怎麼就有這麼「好學不倦」的小孩啊？

眼看她真的很在意，我問她：

「這些分數給妳很大壓力嗎？」

女兒笑了：

「還好啦！那些功課好的比較慘，因為他們考90幾都是『應該』的！」

我在臉書貼了這一篇生活小文後，有位讀者留言，跟我討論「成績」的看法。

我覺得這是個好問題，整理後貼出來與大家分享：

問：

普遍家長、學校習慣用成績代表學生的價值。

家長讓小孩去學校讀書，孩子也要適度反映學習成效，

不然何必那麼辛苦去學校上課？去學校讀書不能只會吃便當吧！

父母賺錢辛苦，小孩是不是也應該向供給讀書的父母負責？

否則我怎麼知道你去學校都學些甚麼？

如果不用成績，我還能透過甚麼方式了解小孩學習的狀況，請教您！

如果沒有壓力，書是不是可以隨便讀？那這樣子何必那麼辛苦，吃便當在家吃不是都一樣，您認為？

安儀回答：

成績當然是學習的成果「之一」。

不過我不認為台灣目前的考試方式，是適合評量孩子學習的唯一方法。

我的女兒很用功，讀書很努力，但是並不一定能反應在某些學科上。

在目前單一考試評量制度下，老師給的成績並不考慮她的能力、學習態度、與學習動機，

所以我不覺得這樣的「考試」成績應該拿來當做一切。

我的孩子人緣很好，閱讀習慣也很好。

開學第一個月，她就贏得大部分同學的喜愛。但這個項目並沒有成績可以列入。

我的孩子是全班唯一參加學校管樂團的孩子，她的音樂、美術都很棒。

她認真的做教室佈置、老師所給予的童軍作業......，但這些都沒有「成績」。

有一次，當她把自己歸類在「功課不好」時，

我對她說，你還有很多擅長的地方啊！

她很沮喪：「媽媽，我擅長的東西都不考！」

這是我們的教育問題。

評價孩子本來就不應該只用那六科「考試」去評量。

我認為，合理且全面的評量方式，

應該要包含上課的投入度、孩子的學習態度、作業報告成績.....等等。

台灣目前許多國小已經採取這樣的評量方式，但國中尚未跟進。

因此，這種段考「成績」，對於努力但不擅長學科的孩子，我覺得本來就沒有太大意義。

孩子去學校，當然不只是吃便當。

事實上，她學習的面向很多，

就像她考壞了會想要再努力的補救，但是這一點，誰來給她「評分」呢？

所以，我從未說過「成績不重要」，

要看孩子的能力與努力去評量。

如果她已經盡力，我不認為我需要苛責她。

相反地，我的女兒很在意學業成績。

這樣，不是已經夠了嗎？